人教版九年级化学上册第1单元课题3走进化学实验室第一课时教案设计.docVIP

集体备课课时计划 科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间： 课题 1-3 走进化学实验室 课型 新授 课时 第一课时 教学 目标 知识与能力 学生了解药品取用的基本的原则。 学生掌握固体、液体药品的取用方法。 过程与方法 学生通过自学课本、查阅资料熟悉收集药品的取用方法。 学生通过教师的演示实验以及自己的动手操作培养孩子正确取用药品的方法。 情感态度 与价值观 学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯. 学生通过比较、归纳总结出实验结论和性质培养孩子归纳问题、分析的问题的能力。 学生通过分组实验，激发孩子探究科学实验的兴趣。 学生通过对化学式的书写，让孩子体会自然科学的严谨。 重点难点 教学重点 1、学生掌握固体、液体药品的取用方法。 教学难点 1、学生掌握固体、液体药品的取用方法。 策略方法 通过教师引导，演示实验，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教学 准备 PPT、实验器材、药品 教 学 过 程 教师复习回顾：蜡烛燃烧前、时、后的现象。 过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，已经初步体验了化学实验的乐趣！可是孩子们在实验的时候有些操作还是不够规范，大家想不想规范的掌握化学仪器的操作，化学仪器应该怎样规范的操作，如药品的取用等实验操作，带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。 板书：1-3-1 药品的取用 化学取用的基本原则 教师：引导孩子们阅读课本18页，回答下列问题 （1）固体药品、液体药品、气体药品装在什么仪器里？ （2）取用药品遵循什么原则？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板书 板书：1、固体放在广口瓶、液体放在细口瓶、气体放在集气瓶或者钢瓶中。 2、药瓶取用的原则： （1）三不原则 ：不触，不直接问，不尝 （2）节约原则：固体盖满试管底部，液体约1-2ml （3）处理原则：没有用完的药品不能放回原来的瓶。 三、固体药品的取用 1、块状药瓶的取用（Zn、Fe、碳酸钙） 引导孩子们阅读课本18-19页，回答下列问题 （1）块状固体药品取用的方法是什么？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板书 板书：1、块状药品的取用方法：一横、二放、三缓立 2、粉末状药瓶的取用（碳酸钠粉末） 引导孩子们阅读课本18-19页，回答下列问题 （1）粉末状固体药品取用的方法是什么？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板 板书：1、粉末状药品的取用方法：一横、二送、三直立 三、液体药品的取用 1、滴加法（取少量液体） 引导孩子们阅读课本19页，回答下列问题 取少量液体需要什么实验器材？ 取少量液体的方法是什么？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板书 板书：（1）器材：胶头滴管 方法：一排，二吸，三悬空滴 2、倾倒法（取大量液体） 引导孩子们阅读课本19页，回答下列问题 取大量液体需要什么实验器材？ 取大量液体的方法是什么？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板书 板书：（1）器材：细口瓶、试管 （2）方法：塞到放，签向手，口挨口，要放回 3、量取法（定量的取液体） 引导孩子们阅读课本19页，回答下列问题 （1）定量的取液体需要什么实验器材？ （2）取少量液体的方法是什么？ 学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。 教师：总结归纳老师的结论并板书 板书：（1）器材：胶头滴管、量筒 （2）二平：量筒要放在实验台上；视线与凹液面最低处相平。 （3）三注意：量筒不能进行加热；量筒不能作为反应容器；量筒不能长时间存放液体。 四、经典习题讲解 五、作业布置 添加修改 板书 设计 1-3-1 药品的取用 复习导入 化学取用的基本原则 1、固体放在广口瓶、液体放在细口瓶、气体放在集气瓶或者钢瓶中。 2、药瓶取用的原则： （1）三不原则 ：不触，不直接问，不尝 （2）节约原则：固体盖满试管底部，液体约1-2ml （3）处理原则：没有用完的药品不能放回原来的瓶。 三、固体药品的取用 1、块状药品的取用方法：一横、二放、三缓立 2、粉末状药品的取用方法：一横、二送、三直立 四、液体药品的取用 1、滴加法（取少量液体 （1）器材：细口瓶、试管 （2）方法：塞到放，签向手，口挨口，要放回 2、倾倒法（取大量液体） （1）器材：胶头滴管、量筒 （2）二平：量筒要放在实验台上；视线与凹液面最低处相平。 （3）三注意：量筒不能进行加热；量筒不能作为反应容器；量筒不能长时间存放液体。 3、量取法（定量的取液体） （1）器材：胶头滴管、量筒 （2）二平：量筒要放在实验台上；视线与凹液面最低处相平。 （3）三注意：量筒不能进行加热；量筒不能作为反