2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表.docVIP

第六单元B let’s talk教学设计 一、基本信息 学校 安徽省合肥市滁州路小学 课名 《五上英语第六单元B let’s talk》 教师姓名 李红萍 学科（版本） 人民教育出版社 章节 第六单元 B let’s talk 学时 第三课时 年级 五年级 二、教学目标 1.情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养和激发学生热爱大自然的情感。 2.过 程 与 方 法：通过唱一唱，猜一猜，演一演等活动，调动学生学习热情，训练学生英语思维能力，达到学以致用的目标。 3.知 识 与 技 能：能听懂，会说句型：Are there …….? 及答语“Yes, there are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用；通过两人合作，小组合作，师生互动等形式，培养学生合作交流的精神，提高语言表达能力。 三、学习者分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从英语歌曲演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式与信息技术整合，最大限度地调动学生参与语言活动的积极性，让学生在这节英语课中得到快乐的情感体验。 四、教学重难点分析及解决措施 【教学重点】本课时的教学重点是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。 解决措施： 利用SMART页面记录的功能，利用网络资源给课题配上优美的音乐，上课之前营造温馨愉快的课堂氛围，让学生带着愉快的心情开始英语课的学习。新课结束后，欣赏大自然美丽的风景图片，同时配上舒缓的音乐，让学生心情放松，自然接受思品教育，达到润物细无声的效果。 新课程标准提出关注学生的个体差异和不同的学习需求。通过SMART对象声音及视频的插入功能，实现了文本的智能管理，随时点击随时播放与暂停。，可以有效的针对教学中发现的问题及学生的个体差异进行及时调整，因生施教。 英语语言配上生动的图片，让学生顿时明白和理解语义，更加积极主动地参与语言实践和表演过程中。 【教学难点】 在本课时的重点教学内容There be 句型中， There is/There are是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的。 解决措施： 难点一：There is/ are句型是本课难点，我设计了猜一猜这一环节，让学生主动思考，积极运用句型猜测，区别使用Is there a…?Are there any…in the park? 结合SMART对象的无线克隆功能 使用有效解决这一难点。 难点二： 教学中的魔术笔功能，可以随时放大、聚焦，吸引了学生的注意力，也对难点知识点起到了突出强调的作用。授课过程中使用到的幕布遮盖功能，可以随时拖拽遮盖，激发学生的学习兴趣，让学生能够更愿意思考和练习。 五、教学设计主要思路: 一· 热身活动，营造氛围： SMART课件 二· 情境设计，感知体验: SMART课件 三·资源辅助，新课教学: SMART课件 四·设计游戏，合作操练： SMART课件 五·拓展延伸，渗透思品： SMART课件 【 板 书 】 Unit6 partB Let’s talk There is a...in the nature park. There are... Is there a...in the park? Are there any...? 【 作 业 】课后选择一个你喜欢的公园和家人一道去玩一玩，并用你 学过的英语说一说公园里的景物。 六、教学设计 教学环节 起止 时间 环节 目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一．热身活动营造氛围 （1）听唱歌曲 00：02 — 01：11 （2）看图对话 01：11 —— 03：15 （3）感知对话 03:15 04:30 （一） 歌曲，对话热身，营造轻松愉快的 学习氛围。 师生互致问候之后，播放歌曲in a nature park. 看图选择提问，请学生自由回答，复习前面学过的内容。 利用课件播放主情景对话视频 （一） 通过smart课件播放歌曲，学生自由跟唱表演。 （二）请学生自由回答，复习前面学过的内容Is there a...? （三）请学生安静的边听边看主情景对话，感知对话内容 In a nature park 通过媒体