2013年高二语文精品课件：2.5《苏轼词两首》(新人教版必修4).pptVIP

【名句评析】 两个世上最高明的能工巧匠，想要制出好的物体，都不能离开规和矩，规矩的重要可想而知。现在人们用“不以规矩，不能成方圆”这句话比喻对人们的严格要求。有了作息时间和校规，教学才有秩序；有了国家大法和各种法律法规，社会才有秩序。规矩，不仅是圆规和曲尺，已成了标准、法则的代名词，也成为行为端正、合乎常理的衡量尺度。 (3)有人说《念奴娇》词的最后一层有消极成分，你怎么看？ “故国神游，多情……一尊还酹江月”是词的最后一层，有人认为这两句话含有消极成分，与全文豪壮情调不合，其实，“多情”是古代诗词中的一个常用语，有多种含义，这里主要是指词人建功立业的愿望。“白发”固足以使人生悲，但正如唐代诗人岑参所说：“白发悲花落，青云羡鸟飞。”这种悲是因为尚未实现青云之志。“人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。综观全词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。 (4)这首词在哪些方面表现了豪放风格？ 这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有“天风海雨逼人”之感。 词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，他指挥赤壁之战时正是青春年少、春风得意之时，“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之战对于吴军来说，是一场以弱抗强的战争，而作为吴军统率的周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反而从容闲雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻烧掉了敌人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。 【答案】　D(②惊：涌起；⑨峭：qiào，⑩蓑：suō。) 2．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句理解正确的一项是(　　) A．“羽扇纶巾”，指诸葛亮。这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B．“羽扇纶巾”，指诸葛亮。这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。 C．“羽扇纶巾”，指周瑜。这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。 D．“羽扇纶巾”，指周瑜。这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 【答案】　D 3．对“江山如画，一时多少豪杰”这一结构的作用，理解正确的几项是(　　) A．是上片情事的铺排和延续。 B．是上片情事的收束和总结。 C．是上下两片的中枢和纽带。 D．是下片情事的引发和过渡。 【答案】　BD 4．下面四个短语是对赤壁景色的描写，概括确切的一个是(　　) A．雄伟壮观　　 B．波澜壮阔 C．变化多端 D．威力无穷 【答案】　A 5．下片的中心句是(　　) A．遥想公瑾当年 B．谈笑间 C．故国神游 D．人生如梦 【答案】　D 6．对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析不恰当的一项是(　　) A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，词的开篇，即显示出词人的广阔视野，不仅描绘了大江的非凡气势，且囊括了许多古代威武雄壮的战争故事。 B．“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”诗人直抒胸臆，由对古代英雄的神往，而去追寻他们的足迹；且将“赤壁”冠以“周郎”，则暗示出他所思慕的英雄乃是周郎。 C．将“小乔初嫁”这一情节入词不仅在于要表现英雄美人璧合珠联，表现周瑜的雄姿英发，更在于揭示周瑜同孙权的密切关系，从而表现孙权对周瑜的信赖有加。透过诗句背后，则隐含着诗人不被信任、不被重用的叹息。 D．“人生如梦，一尊还酹江月”。词人发出“人生如梦”的感慨，正是内心苦闷和哀伤的外露。然而，可贵的是，词人并未由此而消沉、颓废、及时行乐；相反，他以酒祭江，所表达的正是对英雄的缅怀和景仰。 【答案】　B(本项反引诗句，并非直抒胸臆；对古代英雄的景仰，只能说是含蓄曲折地表达了自己的愿望。) 第二课时(讲读《定风波》) 1．吃透文本 《定风波》这首词写了作者途中遇雨，不巧的是没有雨具，同行的人都因无法避雨而感觉狼狈不堪，只有作者毫不介意，好像什么事也没有发生一样。作者借这件生活小事，表达了他不随物悲喜的超脱的人生态度。 2．设疑激智 (1)《定风波》开头两句在全词中起什么作用？ 首句“莫听穿林打叶声”，只“