公开课教案单价、数量和总价地数量关系.docxVIP

单价、数量与总价的关系 教学内容：课本 52页例 4 教学目标： 1、知道“单价、数量、总价”的含义。 2、掌握“单价×数量 =总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点 :运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学过程： 一、情景导入： 师： 同学们，大家好！ 今天， 我们一起学习生活中的的数学。 数学王国里有无穷的奥秘， 有些奥秘就藏在我们生活中，请看大屏幕！ 二、探究新知： （一）研学“单价、数量、总价” 1、导入单价、数量、总价概念 (大屏幕出示 )：这是小芳在超市购物时的小票，这张购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？ 百佳超市 单号： 63-09960 机号：时间： 2015-9-12 20 ：29 工号： 商品名称 单价 数量 金额 矿泉水 2元 4 瓶 8 元 蛋糕 8元 5 盒 40 元 鱿鱼丝 10 元 4 包 40 元 巧克力 6元 2盒 12 元 购买件数： 14 应付总额： 100 元 付款金额： 100 元 找零： 0元 ②学生交流 学生看购物小票交流（引导学生有序看 ,有序说。如，小芳买了 4 瓶矿泉水，每瓶 2 元，一 共用了 8 元） 2、理解“单价、数量、总价”概念 1）理解“单价” ①大家能够读懂购物小票，真聪明！不过，这张小票里有三个重要的词语：单价、数量、 金额，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？” （单价就是每件或单个商品的价格） 矿泉水的单价是 2 元，表示一瓶矿泉水的价钱是 2 元。 蛋糕的单价是 8 元，表示一盒蛋糕的价钱是 8 元。 鱿鱼丝的单价是（） ，表示每包鱿鱼丝是（）元。 巧克力单价是（） ，表示一盒巧克力是（）元。 ②说一说生活中的“单价” 师 :现在我们老一个大比拼，看谁说的又快又好。 老师先说：“一个本子是 3 元，本子的单价 是 3 元。”学生接着说, (至少 5 个学生说 ) ③巩固“单价” 【出示课件：判断单价】 （2）理解“数量” “总价” ①哪“数量”是指什么呢？ 引导看购物小票，小芳矿泉水的数量是（） ，小芳买蛋糕的数量是（），小芳鱿鱼丝的数量是（） ，小芳巧克力的数量是（） ， 谁能说说，“数量”表示什么意思？ （买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量） 。 ②“总价”又是指什么呢？引导看购物小票，小芳矿泉水的总价是（） ，表示 4 瓶矿泉水的 一共价钱；小芳买蛋糕的总价是（） ，小芳鱿鱼丝的总价是（） ，小芳巧克力的总价是（） 。 谁能说说，“总价”表示什么意思？（买商品的总金额或总价钱） 。 3、梳理小结：同学们真会学习！现在，谁能看屏幕，把“单价、数量、总价”表示什么意 思连起来说一说。 （屏幕出示）看屏幕，说一说“单价、数量、总价”各是多少？ （1）学校买回 3 个足球，每个 52 元，一共花了 156 元。 （2）每本《新华字典》 25 元，书店里共有 4 本，这些书共要 100 元。 （二）探究“单价、数量、总价”之间的关系 1、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问 题我们一起探索。 请看大屏幕， 这是课本 52 页的内容， 大家认真读一读， 想一想，算一算，看谁能够接解决下面 4 个问题。 （大屏幕展示课本内容及问题） （1）、说一说单价和数量各是多少？ （ 2）、你知道篮球的总价是怎么算的吗？列出算式： （ ）。 （ 3）、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式： （ ）。 （ 4）、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？ 2、小组讨论（ 3 分钟），学生交流汇报。 3、梳理小结： 用（ ）〇（ ） =总价。这样一个算式叫做数量关系式。 （三）、扩展学习 1、（问题引领） ：小芳的购物小票保存得很好，小华也有一张购物发票，可是他不小心将购物发票弄破了，一些地方看不见，我们大家一起来帮帮他 【（ 1）购物发票不清楚的地方，谁能你能算出来吗？你是怎样算的？ 2）仔细想一想，你发现“单价、数量、总价”之间又有什么关系？看谁能像这样（指板书单价×数量 = 总价）用不同的数量关系表示吗？ （请两名学生上台板书） 】 2、梳理小结：你来看一看这三个数量关系式，①单价 X 数量 = 总价，②总价 ÷ 数量 =单价 ③总价 ÷ 单价 = 数量。 师：刚才同学们把单价数量总价的关系运用得非常好， 但在解决实际的数学问题有困难吗？ 老师来考考你们。 不用计算，试着说说题目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？ 1、每套校服 120 元，买 5 套要用多少元？ 题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ） 2、