四年级上册数学教案－1.7亿以内数的大小比较和改写 ｜人教新课标（2014秋）.docVIP

《亿以内数的大小比较及改写》教学设计教学内容：课本第13页例4及“做一做”；课本第14页例5及“做一做”。教学目标：1、 结合具体的语境，使学生进一步体会亿以内数的实际意义，能比较亿以内数的大小。2、 在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万作单位表示整万数。3、 渗透转化的数学思想。4、 在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生活的密切联系。重、难点与关键：1、能比较亿以内数的大小。2、能用万作单位表示整万数。教具准备：课本第13页例4教学情境挂图，第14页例5教学情境挂图。教学过程：一：复习引用1、 复习。师：我们已经学习了万以内数的大小比较方法，谁能举例说明怎样比较万以内两个数的大小？指名回答，引导学生回忆所学的数的比较知识。2、 引入。教师指出：这节课我们将继续学习有关数的大小比较知识及数的改写知识。板书课题：亿以内数的大小比较及改写。二、探究交流，获取新知A、教学例4.（亿以内数的大小比较）出示例4教学情境图。1、 理解图示内容。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生根据图说出各省的面积数。提醒学生注意：图中的数据是以“平方千米”为单位。2、 小组讨论。讨论问题：你会比较每两个省面积的大小吗？学生进行小组讨论时，教师要巡视班级，及时了解学生在讨论中所形成的意见和看法，以便在交流时