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- 2019-12-08 发布于广西
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我的学习成果展示;作品目录;我展示的作品名称;;;;授导型设计:学习者分析;授导型设计:教学目标;;;;;授导型设计:课堂教学流程;探究型教学设计;课堂导入;文件—新建—新图像;选择文字工具—输入“只有一个地球”文字—
选择选取工具—编辑文字属性;菜单栏—效果—创意—字型效果—参数—保存gif动画;与火焰字的不同之处:
1、画布设置:自定义颜色
2、阴影的设置
保存时将透明背景去掉;作品效果;photoimpact作品展示;首先播放网络上流行的环保视频,学生非常感兴趣,大大的调动了学生学习的??极性。
photoimpact软件不仅可以创建出渐变、纹理、魔术纹理填充的三维或二维文本,还可以为文本添加阴影,创建变形或制作三维文字效果。
对新知识我采取演示与教师指导的方法,使用任务驱动法,提高学生分析问题与解决问题的能力。
学生通过这节课的学习,对photoimpact有了初步的认识,本节知识点有一定的难度,为此我采取小组讨论,分工合作,开展竞赛的方式,充分调动了学生学习的积极性。;要展示给学生高水平的作品,以待学生有更高的提高;教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么,它就不能称其为教育。
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