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; 学校特色需求;; 基于人的成长规律的理论思考;; 基于“九年四段”的课程评价体系;;;;;;;类??;六个领域;六个领域;六个领域;六个领域;三个维度;三个维度;三个维度;;（二）学科课程开发示例;;; 九年四段经典诵读课程;嘉铭科技教育成果（2015、2016）
1.两届科技教育成果奖
2.科技示范校、朝英科技社团
3.两届北京市科学建议奖
4.科技创新大赛每年参赛项目近70项，多 项分获北京市一二等奖
5.麻省理工大学中国区挑战赛金奖
;英语学科-以多元阅读创设立体化英语学习环境 ;数学学科：以数学思维阅读孕育学生的创造意识和能力;语文学科：让阅读成为习惯和生活;教学案例分享交流; 《数学童话故事集》;第一学段：做学生、行有礼、学有规、
有礼貌、友爱处，感知规范;;;; 九年四段德行教育课程;; ;;嘉铭分校优化课堂“三三三”标准 ;;;学段贯通
授课;; ;（三）九年四段课堂实施策略;49;;;九年四段管理;德学融合评价体系;;核心：紧抓中央、带动两端;（四）九年四段课程评价体系;;
; 评价内容个性化育人; ; 评价方式生动化育人;
;（四）九年四段课程评价体系;教师教学方式发生了变化;嘉铭分校办学绩效 ;;;整合师资，加强学科学段融合;;相约在紫藤花开的地方
美好的祝福送给您！！！;
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