六年级苏巷分会抽考成绩分析报告.docVIP

　六年级苏巷分会抽考成绩分析报告：2017期中考试成绩分析及总结报告 　　一、组织与阅卷情况 　　本次期中抽考，于5月4日在苏巷分会的统一组织下施行，考试期间组织严密，教导处按照苏巷分会的要求统一安排了考务，女山湖小学共设5个考场。完全按照苏巷分会时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教导处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是苏巷分会分学校交叉安排教师阅卷，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 　　二、试题总体评价 　　本次考试，试题难度总体中等难度，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化，增加句型转换和补全对话等题型。数学试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了可信度、有效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。 　　三、考试成绩分析： 　　数据反映出来以下的问题： 　　各学科成绩不平衡。整体而言，女山湖小学六年级英语学科和语文学科的整体成绩较好。英语六（3）班分会第一名、六（4）班分会第二名、六（2）班分会第三名、六（1）班分会第一名第六名，与期末考试相比成绩不变，依然保持优势。语文六（3）班分会第一名、六（2）班分会第二名、六（1）班分会第五名、六（4）班分会第六名，与期末考试相比，六（4）班成绩上升三个台阶，从第九名升到第六名。总体成绩依然保持优势。数学六（4）班分会第七名、六（1）班分会第十名、六（2）班分会第十一名、六（3）班分会第十二名，与期末考试相比成绩下降，总体成绩处于劣势。但是平均分分值都有提高。六（4）班平均分71.027比期末69.4提高1.6分、六（1）班平均分68.7比期末60.7提高8分、六（2）班平均分68.2比期末58.4提高9.8分、六（3）班平均分66.73比期末65.9提高0.8分，希望数学学科教师抽考结束以后，奋发努力，力争到期末成绩有一个较大的提升。 　　四、教师教与学生学存在的问题 　　学生层面： 　　1、个别学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 　　2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 　　3．全校的部分后进生考试分数太低，尖子生不突出，严重影响教学质量。 　　教师层面： 　　1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 　　2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，部分教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配不合理、教学进度过快、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 　　3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生练习的过程，学生被动学习。 　　4、课后辅导、作业反馈抓得不扎实。 　　五、今后教学中的改进意见 　　（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 　　1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、科任会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。 　　2.分类承包。任课教师承包有跛腿学科的优生，达成共识，一抓到底；科任承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；主管校长校长抓宏观调控。形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。 　　3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 　　（二）创新教学管理,建立长效机制 　　学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓常态课、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上 　　花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点： 　　1.落实好学科教学教研备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、包年级，全程参与，现场督导。 　　2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。 　　3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分