2020名校高考作文模拟题和范文：真情“蹭”中现.docVIP

2020名校高考作文模拟题及范文：真情“蹭”中现 阅读下面的材料，根据要求写作。 “蹭”原有摩擦之义，生活中难免磕磕碰碰。如今，“蹭”又有了新含义，成为很多人的喜好。蹭流量乐在其中，蹭热点乐此不疲，学知识可蹭课，沾口福则蹭饭。蹭中见人情，蹭中见世态。 你对生活中的“蹭”有什么样的观察和感受？ 请就上述材料写一篇记叙文，自拟题目，不少于800字。 命题方向 实践创新：问题解决 科学精神：理性思维 学会学习：勤于反思 审题 限制性 1.材料内容的限制。材料所给的“蹭”的含义由几个方面构成，就“蹭”的原有之意和新含义来说，题目强调的是新含义，即“蹭”在生活中的四种表现；“蹭中见人情，蹭中见世态”一句则又暗示考生不要简单停留在表面现象进行论述，而要对社会现象进行深度思考。 2.审题立意的限制。材料中指出“蹭”在生活中的四种表现形式，也就意味着我们要在以这四个为代表的生活范畴中来理解“蹭”，而不能够从其他方面或角度来理解；材料中还指出了“蹭”的理解方向，也就意味着审题立意时要从人情和世态两个方向对“蹭”进行有机关联、综合、提炼，不可忽略限制，随意为文。 3.任务指令的限制。对“你对生活中的‘蹭’有什么样的观察和感受”的准确理解，首先应该在行文的过程中表达出自己的感受和认识，即凡进入到文中的观点、事例、情感、思想皆应着“你”之色彩；其次观点产生的源头应该是“生活中的‘蹭’”，而不是其他；最后还应注意对“观察和感受”的理解，“观察”需表现出生活中“蹭”的样子，“感受”需表现出其背后的情感内涵和价值。这几个方面是一个有机关联的整体，缺一不可。 4.文体表达的限制。本次作文文体限定为记叙文，即要在记叙文的范畴内进行写作，切忌文体不明，或者表现为其他文体。表达方式的运用方面要优先选择记叙、描写和抒情。 开放性 1.立意角度的开放性。总体来看，作文材料只是为我们提供了一个动词“蹭”，这个动词的主语和宾语以及其他成分都是不确定的，可以选择的余地比较大；生活中可“蹭”的范围非常广泛，考生可选择的对象很多，其背后的人情世态也是丰富多样的，可选择性很强。 2.联想和思维的开放。材料中所提及的有关“蹭”的观察都是生活范畴中常见而又普通的小事，与之相同或者类似的事情和生活经验还有很多，考生都亲身经历或者间接接触过，因此考生可以充分运用相类联想、相似联想、相反联想等进行思维发散，并进行选材和剪裁，同时也有利于展现考生思维的广度和深度。 3.记叙行文的开放性。考生可以讲述故事，也可以写记叙性的抒情散文，这为形象思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。在记叙时，相关的艺术角度可以因文而变，还可以灵活运用描写和抒情等表达方式。? 解题 本次命题是材料+任务指令的任务驱动型材料作文，和2019年高考的北京卷作文试题“2019的色彩”类似，考生必须围绕材料内涵和具体指令来立意行文，深入挖掘，合理类比和联想，精准完成任务指令。 从材料的内涵来看，要通过展示生活中“蹭”的现象引导考生去思考丰富的人情世态及其所蕴涵的情感和价值。“蹭流量乐在其中，蹭热点乐此不疲，学知识可蹭课，沾口福则蹭饭”，四种生活中的“蹭”之现象，基本可以囊括为衣食住行的方方面面，范围极其广泛，极其富有时代特色和气息，而且贴近考生的生活实际，可以迅速地调动考生的写作激情，让考生有话可说，不至于陷入或窄或宽的写作困境中难以施展。“蹭中见人情，蹭中见世态”暗示“蹭”的外在形态不是写作重心，“蹭”背后的人情世态才是重点。这也恰恰是任务指令设置的匠心所在。开放和限制有机结合、共同作用，让考生在思维的层叠起伏中去体会写作的魅力。 从任务指令上来看，在典型的任务指令的基础上，增加了任务的数量和种类。以规定文体要求写成记叙文的形式收缩任务指令的具体指向，给考生提出了更精确的任务指令，拓展了任务驱动型作文的命题范围，从指令的角度对考生提出了更高的要求，从某种意义上打破了议论文一统天下的局面，更有利于全面考查考生的写作素养。 参考立意 切题立意： 1.集中在家庭层面，通过“蹭”来展现亲情。 2.集中在社会层面，通过“蹭”来展现友情、社会温暖等。 3.兼顾“蹭”的道德层面中的积极一面，对其消极一面进行批判。 …… 偏题立意： 1.无内涵——停留在生活中的吃喝玩乐等表层，缺乏深层的指向和探究。 2.文意浅——只顾叙述事件，呈流水之态，无深度思考。 3.文体乱——罔顾任务指令，轻则文体不明，重则写成议论文。 4.抛开生活中的“蹭”，随意立意。 ……? 范文展示?? 真情“蹭”中现 中国有句俗话，嫁出去的女儿，泼出去的水。可出嫁了的妈妈和姑姑却总是回娘家“蹭饭”，小时候呢，我总以为“蹭饭”只是为了饱一饱口福；渐渐长大了，我才明白，蹭饭像一条线，将出嫁的女儿和父母串联在一起。这条线也有一个特殊的名字，叫作亲情。 妈妈总爱去