火灾中人员死亡的原因.docxVIP

火灾发生造成人员死亡，除由于外力作用导致摔死、砸死和烧死的因素外，大多是由于火灾现场的烟尘和温度等因素导致人员死亡。火灾中的燃烧物多为有机物，火灾现场中燃烧产物与空气的混合物形成了烟气、烟尘。其主要有一氧化碳、二氧化碳、水蒸气、二氧化硫和五氧化二磷等成份组成。但是，在不完全燃烧状态下还会生成大量的中间产物,尤其是一些高分子合成材料在火场温度达到不同的程度时，会生成不同的中间物质，常见的有硫化氢、氨气、氰化氢、苯、甲醛、氯化氢、氯气和光气等物质。现代的高分子合成材料主要有化学纺织品，例如衣物、窗帘、地毯等物品；还有在现代装修中大量使用的可燃易燃材料，例如各类板材、塑料、化纤等高分子聚合材料。这些材料在火灾中不但会助长火势增加火场温度，还会延长燃烧时间，并分解出大量一氧化碳、氮氧化合物等有毒气体，在极短时间内就可使人中毒死亡。大量资料表明，毒烟是火灾中致人死亡的第一大杀手。下面介绍火灾中人员死亡原因分析：一、化学窒息死亡。吸入一氧化碳、硫化氢及氰化物后会出现化学窒息死亡。一氧化碳与血红蛋白的亲和力要比氧大210倍,当空气中一氧化碳含量达0.1%时,血液中将形成50%碳氧血红蛋白和50%氧合血红蛋白,造成一氧化碳重度中毒，其中，当一氧化碳浓度达到1.28%,人在这样的环境里3分钟即刻死亡。而火灾现场中几分钟内烟气中的氧含量就会远低于21%,一氧化碳含量会远高于0.1%,能使人短时间内死亡；氰化物具有极强的细胞毒作用,进入体内后会迅速与细胞色素氧化酶结合生成氰化高铁细胞色素氧化酶,使细胞色素丧失传递电子的能力,使呼吸链中断,细胞死亡,造成人短时死亡。二、单纯窒息死亡。人体与外界的气体交换过程是吸入氧气和呼出二氧化碳，是通过肺实现的，这包括肺通气和肺换气两个方面。肺通气量不足时会使肺部氧气含量降低，二氧化碳含量增高，肺换气不足时会使血液中氧气含量降低，二氧化碳含量增高，会出现窒息死亡。火灾发生时,可燃物燃烧过程要消耗大量氧气，其氧含量会降低当空气中含氧量低于6%时，短时间内人就会因缺氧而窒息死亡。因此，在缺氧环境中,大脑首先受影响,产生功能障碍,即使含氧量在6%～14%之间,虽然不会因缺氧而短时死亡,但也会因活动能力下降或丧失活动能力不能顺利逃离火场,最终被火烧死（在密闭性高的空间内如地下室，氧气的含量最低可达3%）。三、烟尘堵塞窒息死亡。当含有大量烟尘的烟气被火灾现场中人员吸入后,会粘附在鼻腔、口腔和气管内,进入支气管、细支气管和小支气管,甚至扩散进入肺部粘附在肺泡上,所以火灾中死者的鼻腔、口腔、舌体上表面和气管处会发现大量烟尘,有时会是厚厚的一层,严重时会堵塞鼻腔和气管,致使肺通气不足,最终窒息死亡。四、热力损伤窒息死亡。发生火灾后,从火场中扩散出来的烟气温度可高达几百度，火焰的温度可达1000℃以上,醚类和一些可燃气体火灾的火焰温度可达2000℃以上。当人吸进高温烟气后,烟气流经鼻腔、咽喉、气管进入肺部的过程中,会灼伤鼻腔、咽喉、气管甚至肺,致使其粘膜组织出现水泡、水肿或充血，使伤者窒息死亡。另外，火灾中含有水蒸气的烟气造成的热力损伤更为严重,所以这些伤者在治疗过程中要及时切开气管,保持呼吸道通畅。五、粘膜刺激窒息死亡。有些燃烧产物会对人的喉、气管、支气管和肺产生强烈的刺激作用,使人不能正常呼吸而窒息死亡。六、麻醉导致死亡。有些气体(如笑气、醚类)吸入不会使人窒息死亡，但对人体有麻醉使用，人因被麻醉神志不清活动能力下降而不能及时逃离现场被火烧死或其它因素致死。七、高温导致死亡。火灾烟气温度可高达几百度，在密闭性高的空间内(如地下室)烟气的温度可高达1000度。人对高温烟气的忍耐是有限的，在65℃时，可短时忍受；在120℃时，15分钟内可产生不可恢复的损伤；140℃时，可忍受5分钟；170℃时可忍受1分钟；温度再高些1分钟也忍受不了，会有强烈的疼痛感，心率加快，肌肉痉挛，出现休克，不能及时逃离火场而被烧死。因此，火灾现场困难重重，只有掌握逃生的知识和技巧才能险象环生。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物