浅谈初中信息技术教学中创新能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中信息技术教学中创新能力的培养 镇江市丹徒区辛丰中学 翟建明 【摘要】创新 教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标，以发掘人的创造潜能、促进人的个性和谐 发展为宗旨。在信息技术教育中，必须全方位实施素质教育，多方面的培养学生创新精神，要用“创新”编织素质教育的主题，让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新。作为一名信息技术教师，如何在信息技术教学中开展创新教育，提高学生的综合素质和创新能力是每个计算机教师所面临的问题。 关键字：精简 启发 鼓励 培养 引导 创新 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。创新教育是现代教育的灵魂，是对传统教育观念的挑战和更新，是当前素质教育的核心和着眼点。而计算机教学，创设了一个其他课程无法比拟的情境，激发了学生从未有过的参与欲望，变幻无穷的画面，捉摸不定的效果，无时无刻不在刺激着学生的大脑，使学生自始至终处于一种兴奋状态，为培养学生的创新能力创造了极为有利的条件。因此，在信息技术教育中，必须全方位实施素质教育，多方面的培养学生创新精神，要用“创新”编织素质教育的主题，让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新，这是信息技术教育工作者的天职，是时代赋予每个信息技术教育工作者义不容辞的职责。作为一名信息技术教师，如何在信息技术教学中开展创新教育，提高学生的综合素质和创新能力呢？我在实践教学中主要有以下几点总结： 一、精简教学内容，符合中学生心理、智力的发展 过去，计算机教学内容往往陷入以传授编程语言为主的误区，使刚刚接触计算机的学生望而却步。其实，计算机的教学内容应该是与学生的学习和生活实际密切联系、符合中学生兴趣爱好的应用软件的使用，如绘图软件、编辑软件、图片处理、视频处理、网页制作软件等。在这些软件的学习过程中，学生不仅要发挥想象，而且常常要用到其它学科的知识，有利于培养学生综合运用知识的能力和创新精神。如江苏省中小学教学研究室根据教育部颁发的《中学信息技术课程指导纲要（试行）》，编写的《中学信息技术》教材，主要以学习生活中常用软件的应用为主，如Office2000（Word2000、Excel2000）、网络世界、 FrontPage2000个人网页制作、多媒体软件制作工具、VB语言基础等，把编程语言放在后面学习，比例相应减少，我觉得这就很符合青少年心理发展状况，有利于提高学生的创新意识。当然，自己也可以根据学校学生的基础和设备情况撰写校本教材以更符合本校学生。 二、启发学生思维，鼓励学生实践创新 中学信息技术教育的一个重要方面是培养学生计算机的应用能力。作为教师不仅仅是让学生学会使用计算机的软件，能用计算机解决一般实际问题，更重要是让学生能够通过软件的使用和学习，学会一般软件的应用方法；同时在软件的使用中，去发现问题，提出解决问题方法和设想，达到培养学生创新的目的。在计算机教学中可以摒弃了以往教学中所形成的常规思维模式，极具新鲜感，所以能极大地激发学生的创造欲望。 如讲解Win98下的“画图”应用程序，本人采用导学式教学方法，引导学生根据软件的“菜单”和“工具栏”，学习软件的使用方法，进而创作电脑画，要求作品有自己的风格和创意。学生对于这样学习任务抱有极大的兴趣和热情，他们不仅学会使用软件，而且有效使用“画图”中的工具，将“画图”软件中的简单图形有机组合，创造出新颖的画面，有的则用“喷枪”、“填充色”等工具，绘制色彩斑斓的梦幻图，表达他们对科学的幻想。教师再利用网络，演示每个人的作品：有“奥运之窗”、“美丽村庄”、“太空星夜”等，达到相互学习交流，开阔视野，加强发散思维能力的培养。通过该软件的使用，学生便学会Win98下的一般应用程序的使用方法。因此，在计算机实践教学中，要鼓励学生敢做、能做、不怕做，放手让学生去做。要不断加强学生的实践训练，在实践中进行创新。 三、培养学生兴趣，激发其创新能力的动力 创新教育首先就是培养学生的创新意识。创新意识不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的。课堂教学活动则是学生获得这种意识的主要途径。开设信息技术课的目的是要培养学生的信息素养，而这门课程的主要学习工具就是计算机。在利用计算机进行教学的过程中，用文字、图像、声音、视频、动画等形式表现的内容学生很容易接受并产生兴趣。 在教学过程中，我经常采用比较与发现的教学方法。例如：在教学Word综合应用——《自编小报》时，我是这样引入新课的。首先出示两张报纸，一张是普通的黑白报纸，一张是有彩色图片的报纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小报（有彩色的图片和美丽的文字及动画效果），问学生：“现在你们喜欢哪