五年级上册数学教案-3.2 梯形｜北京版 (2014秋）(11).docVIP

《梯形的认识》教案 教学目标 1、在观察、交流、操作等活动中，经历认识梯形和等腰梯形特征的过程， 2、认识梯形，了解直角梯形和等腰梯形的特征。 3、积极参加教学活动，了解梯形与平行四边形的区别，发展空间观念。 教学重点 从具体事物中抽象出梯形，并认识梯形，知道直角梯形和等腰梯形的特征。 教学难点 认识梯形，知道等腰梯形的特征。 教学过程 复习导入：情境的创设：　　师：同学们我们前面认识了许多平面图形， 你还能说出它们的名称吗？出示（小黑板上的平面图形）。　　（1）（长方形）（2）（正方形）（3）（三角形）（4）（平行四边形）师：谁来说一说平行四边形的特征？ （平行四边形的两组对边分别平行且相等，对角相等） 师：谁来说一说：平行四边形、长方形和正方形之间的关系？（长方形和正方形都是特殊的平行四边形，特殊的是四个角都是直角。） 师：今天我们再认识一种四边形，它叫梯形。 师：那到底什么样的图形才能叫做梯形，梯形又有哪些特征呢？这节课我们就一起认识研究梯形。 一、在物体上找图形（认识梯形） 师：观察三幅图，找出物体上的图形，让学生画一画。然后交流画出的球门侧面图，大坝的横断面图，水渠的横断面图示什么形状，这时教师介绍，这些都是梯形。 二、认识梯形 （一）认识梯形的各部分名称。 1、观察画出的梯形，说一说三个图形有什么共同点？（同桌交流），（有的同学就能看出三个梯形都是四边形，并且只有一组对边平行。）教师要给予表扬，鼓励发表自己的看法。给出梯形的概念。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 2、然后教师介绍梯形的高，底，腰。分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底，另外两边（不平行的这组对边）叫做梯形的腰，从梯形上底任意一点向下底引垂线，这个点和垂足间的线段叫做梯形的高。 （二）说一说平行四边形和梯形的异同？ 分小组交流，给学生充分时间来观察，并组织语言能描述出来。从有几组平行边，几组底和高来启发学生区分。 最后得出：1、平行四边形：两组对边分别平行且相等。 有两组底和高。2、梯形、只有一组对边平行，且平行的这组对边不相等。只有一组底和高。 （三）认识特殊梯形 师：在我们认识的梯形中有两个特殊的梯形，我们一起研究一下它们有哪些特征。 1、剪下附页中的梯形，折一折，量一量，你发现了什么？ 让学生亲自折一折，量一量，然后记录下测量的结果，并把对折的折痕用虚线标出来。 2、教师在黑板上也画出一个等腰梯形。 通过折，量，交流，了解等腰梯形两个腰相等，两底角相等，两顶角相等，且对折后两边完全重合，以中间为轴两边对称。所以，等腰梯形是轴对称图形。中间的虚线就是对称轴。 3、有两个直角的梯形叫做直角梯形。 观察直角梯形，分小组交流特点，学生容易找到直角，鼓励学生自己表达，描述发现的特征。教师画出等腰梯形和直角梯形，在图中标出各部分的名称。 三、教师在黑板上画出梯形，并作出高，把各部分名称标上。 师：我们前面学了三角形和平行四边形的画高，根据这些知识我们来学习梯形高的画法。 1、、画梯形的高时，教师鼓励学生参考平行四边形的高的画法。 2、从梯形上底任意一点向下底引垂线，这个点和垂足间的线段叫做梯形的高。 四、巩固练习 练一练1、交流想法，说说自己判断的方法和结果。（课堂上练习） 练一练2、让学生独立完成，特别注意直角梯形的高。 练一练3、让学生自己画一画，在交流分割的想法。 练一练4、独立完成，画在自己的方格上。 课堂总结：今天你收获了多少？