火区的管理及重开火区.docxVIP

一、 火区的管理火区封闭以后，要加强管理，促使火灾早日熄灭。建立健全火区的管理卡片制度。将每个火区的确切位置标注在矿井通风系统图上，注明火灾发生的时间、地点及其性质，并记录火区的地质条件、采矿情况、火区的范围，以及处理时所采取的措施。火区密闭墙附近应设置栅栏和警标，禁止人员入内、并悬挂说明牌。设立记录牌，记录密闭墙内外的温度、瓦斯浓度、空气压力差及气体成分。每天最少检查一次火区密闭情况。火区内的空气成分要定期从观察孑L中采样送化验室分析。要选择接近火区的密闭墙来采火区的气样。《煤矿安全规程》第248条规定：经过气样分析和各种检查，如火区同时具备以下条件，方可认为火已熄灭。1．火区内空气中不含有乙烯、乙炔，一氧化碳浓度在封闭期间内逐渐下降，并稳定在o．001％以下。2．火区内的空气温度降到30°C以下，或与火灾发生前该区的日常气温相同。3．从火区流出的水的温度已降到25℃以下，或与火灾发生前该区的日常出水温度相同。4．氧气浓度低于5％以下。一旦发现密闭墙不严而漏风，应及时采取措施，如堵塞密闭墙的裂隙或采取“均压”法使火区两侧的压力均衡，杜绝向火区漏风。封闭的火区只有经过取样化验分析，上述四项指标持续稳定一个月以上，证明火已确实熄灭，才准启封。二、 重开火区对需要启封的火区，须经过取样分析，证明火区已经熄灭，制定安全措施后，才能重开火区。重开火区之前，先将火区的回风引入矿井回风巷道。重开火区的工作，由矿山救护队进行。在回风流中，测定并控制瓦斯不超过1％，并且无一氧化碳出现。如发现一氧化碳， 表明火区没有完全熄灭，或又复燃了，因此，必须立即停止送风，重新封闭。重开火区在恢复通风前，火区回风流所经过巷道内的人员必须全部撤出并切断供电，防止引起瓦斯爆炸。重开火区前，应准备充足的材料和工具，以备必要时能最迅速地重新封闭火区。重开火区的方法有两种：一次打开火区。如火区范围不大，并且确定火源已完全熄灭，可采取一次打开火区的方法，即先打开火区回风侧的密闭墙，由救护队进入火区进行侦察，如证明火源已熄灭，再打开进风侧的密闭墙，同时加强通风。分段打开火区。如果火区封闭范围很大，难以判断火是否完全熄灭，可以采取分段打开火区的方法，即先在火区的进风侧原密闭墙外5～6米处建一道风门，由救护队打开原密闭墙，进入墙里边检查瓦斯浓度和温度。如瓦斯大、温度高。应在原墙里边相距150～200米处建筑一道临时密闭墙，再接入风筒送风，排除积存的瓦斯并降温。这样分段前进，直到打开回风侧的密闭，并在全区恢复正常通风。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教师有效开展本组的和全校的课题