初中苏教版八年级语文下册送东阳马生序.pptVIP

送东阳马生序 作者简介 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。 通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿着。 实词 解释下列字： 1、家贫，无从致书以观。 2、录毕，走送之。 3、既加冠，益慕圣贤之道。 4、又患元硕师名人与游。 5、俟其欣悦，则又请焉。 得到 跑 更加仰慕 担心 等到 古今词义 走 走送之 古义： 今义： 汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义： 跑 行走 热水 食物煮熟后的汁,菜汤 快步走 趋势 或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 有时 或者 最终 士兵 假 以是人多以书假余 古义： 今义： 借 虚假 臭 古： 今： 气味 难闻的气味 再 古： 今： 两次 一次又一次 虚词 以衾拥覆。 以是人多以书假余。 无从致书以观。 计日以还。 以中有足乐者。 以 介词，用。 介词，因；介词，把。 连词，来。 不译 连词,因为 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 弗之怠。 益慕圣贤之道。 盖余之勤且艰苦此。 之 代词，书。 助词，的。 代词，抄书。 结构助词,的。 虚词 1、作者如何写他在求学过程中的困难条件。（请引用原文的关键句子回答） 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 （得书难） 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 （从师难） 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（求学难） 余则袍敝衣处其间。 （生活艰难） 2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学习条件？作者写这些同舍生的优越条件用意何在？ 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 作者采用的对比手法，同舍生的优越条件，更衬托作者朴素艰苦。 3、在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在哪？（用原文回答） 盖余之勤且艰苦此。 （1）写得书之难 （2）叙求师之艰 （3）写求学之苦 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 记叙、描写二者的自然结合 谢 谢