浅谈高瓦斯矿井通风安全管理.docxVIP

一、概述  通风安全管理是动态管理。煤矿作业场所经常变化，不安全因素不可能完全预见，因此，搞好矿井通风主要从两方面入手，一是针对现场实际情况，解决相关的矿井通风技术难题，如矿井通风优化设计，改进、优化通风系统等；二是从系统安全角度出发，提高通风管理水平。我国在通风技术上的研究和应用已经取得了很大成果，但因通风管理不善引起的灾害事故仍时常发生。如1998年11月29日发生在云南省宣威市来宾煤矿（低瓦斯矿井）发生的特大瓦斯爆炸事故就是因现场通风管理不善，出现了循环风所致。所以仅靠提高通风技术水平还难以达到安全生产，必须加强矿井通风管理。本文从煤矿断层、褶皱、围岩等与瓦斯的关系加以论述。从以下几方面入手，采取切实可行的有效措施，加强矿井通风管理，有利于从根本上消除通风事故隐患，达到杜绝因通风而引发的各类事故的目的，实现煤矿安全生产。  二、各种地质条件与瓦斯的关系  1、褶皱与瓦斯的关系  褶皱强度不同是造成瓦斯涌出量大小不同的重要因素之一。褶皱平面变形系数 KP较高的褶皱强烈带，瓦斯涌出量有忽大忽小的现象。 矿区内褶皱背斜轴部多为张性断裂，而向斜轴部属压性结构面，煤层在此亦有变厚现象，这样在压性结构面的向斜轴部往往出现瓦斯积聚区，而背斜却相反。  2、断层与瓦斯的关系  断层对瓦斯具有双重作用，它既能形成瓦斯积聚场所，又能形成瓦斯逸散通道。当煤层被开放性断层切割又直接对着高透气性岩层时，此时煤层里的瓦 斯通过断层并借助高透气性岩层向外界逸散。反之，断层处也可成为瓦斯积聚场所。  3、开采深度与瓦斯的关系  据几十年的国家统计数据分析，矿井瓦斯涌出量随矿井的开采深度的增加而增加，并呈现梯度式增加，具体是约为每百米 梯度为2.04m3／t。  4、围岩与瓦斯的关系  矿井围岩裂隙决定了围岩透气性，围岩裂隙小的矿井瓦斯涌出量比围岩裂 隙大的矿井瓦斯涌出量相对较大。  5、水文地质与瓦斯的关系  云南大部分矿井处于亚热带气候，雨量充沛，又因地质构造原因，节理裂隙较为发育，煤层间接地受大气降水的淋滤，煤岩层中的瓦斯随地下水的活动而部分被带走，从矿井涌水量与瓦斯涌出量观测统计结果发现，它们之间存在着一定的互补关系。  三、通风安全措施  地质构造较为发育并随着开采深度不断加深的矿井，在通风管理上，除了日常的管理措施外，还应当针对不同情况采取相应的措施：  1、构造特征  由断裂构造过渡为褶皱断裂同时发育的复合型构造形态，瓦斯的涌出量有断裂构造带高褶皱断裂低的显示特点，瓦斯风化带深度亦有褶皱断裂逐渐向断裂构造带递减的现象。因此在此地形条件下开采时，必须提前开拓巷道，排放瓦斯，降低瓦斯涌出的不均衡性。  完善矿井通风系统，减少矿井外部漏风，提高矿井有效风量，合理调节主要通风机工作性能，降低矿井瓦斯浓度。将围岩裂隙较小的采区作为瓦斯防治的重点。如果瓦斯涌出量已达到高瓦斯矿井等级，必须对矿井进行技术改造，按高瓦斯矿井标准的技术要求进行瓦斯管理。  在回采煤层时应注意煤层向斜构造的位置，在接近向斜轴位 20m前必须加强局部通风管理，防止和排除局部瓦斯积聚。  正确判断采区内属何种类型断层，并根据煤层围岩判断上覆岩层透气性如何。如封闭型断层造成的瓦斯积聚场所可以调整巷道布置方案，选择良好的通风系统。  继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教