7开国大典教案 2.docVIP

????????????????? 课题 开国大典? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.正确读写“盏、栏”等12个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。? 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，? 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 教学 重点 学习生字词，理清文章的脉络。 教学 难点 感受大典的盛大场面。 第二课时? 教学 目标 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。? 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 复习回顾，衔接新课 1.在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。 2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场——典礼——阅兵——游行）? 3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。 这一环节引导学生了解了课文的背景，引出课文描写开国大典的四个场面，这既是理清文脉，整体把握文本内容，同时也为本节课感悟每个场面张本蓄势。 新课 教学 （?? ）分钟 二、参加典礼，感受自豪。 （一）出示学习要求 【课件6】 默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。 试着把感受有感情地读出来。 自由读一读自己画出的部分。 同位相互读一读，评一评。 （三）分析语言，体会本文内涵 1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下？ 2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 【课件7】 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？ 预设： 生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。 请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生读） 生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。 师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！ 同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？ （运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情） （板书：举行典礼） 3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）出示： 【课件8】 接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。 （2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？ （3）学生说，教师引导，（板书：新中国在今天成立了）出示： 【课件9】火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。 灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！ 新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢？ （4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！ 4.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了 【课件10】毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 引导学生谈自己的感受。 预设：（1）“站”，指人民当家作主。 （2）“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。 （