管理机制落实育人环境活动激活育人创新形式探索育人.docx

管理机制落实育人环境活动激活育人创新形式 探索育人 近年来，我校坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合学校实际，制定 落实一系列管理制度，开展形式多样的教育活动，积极探索德育工作的新途径， 取得了一定的效果。现将我们的主要做法汇报如2 强化管理机制，落实育人措施，增强德育教育的有效性 管理机制促进育人，落实制度保障育人。我们通过强化机制，建立制度，加 强管理，有效推动了我校的德育工作的发展。 1、 机制落实，责任细化 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系, 我校成立了王小中书记挂帅，各部门负责人参加的德育领导小组，统一部署全校 的德育工作，形成“德育领导小组（定思想）——学生科（出思路）——年级 组（抓流程）一一班主任（促落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通 高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的 观念，充分发挥家长和团组织的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管 理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。 德育领导小组定期召开德育工作研讨会，针对学生出现的德育状况，提出对 策。由学生科对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制 定出具体要求和可行性教育措施，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、 任课教师、管理人员、学生会的职能，齐抓共管，分工负责，引导学生慢慢从受 约束到口我约束，从而形成口制。 2、 建立制度，科学管理 （1 ）建立班主任选聘、考核制度，提升荣誉感 为了不断捉高班主任队伍的整体水平，我们严把班主任的任用关，建立了班 主任选聘制度，制定了学校班主任聘任管理方法和班主任考核条例。学校一线教 师人人都冇责任和义务担任班主任，每学年开始前，学生科根据工作需要，选拔 符合条件的老师，捉岀班主任捉名，由学校聘任班主任。聘任上岗的班主任如果 工作不力，可能被解聘。学校还实施班主任“一帮一，一对红”方法，安排缺乏 班级管理经验的青年老师与优秀班主任结成对子，互帮互助，共同提高；对新引 进年轻教师，我们安排他们跟随优秀班主任做见习班主任，积累经验，培养班主 任队伍后备军。由于聘任标准严格，考核得力，班主任队伍是一个先进群体，班 主任充满了自豪感、使命感和荣誉感。 （2） 改革班级评价制度，捉高积极性 为了促进班级素质整体优化，我们建立健全了班级工作评价体系。从评价制 度上讲，有即日评、周评、月评、学期总评；从评价内容上讲，不仅包括班级口 常管理，还包括各级各类活动评比；从评价主体上讲，不仅学生科、年级组评价, 还积极组织家长参评。这些措施调动了班主任的工作积极性，优化了班级整体素 质。 （3） 完善学生口主管理制度，激发内驱力 继续实施“三口教育”。我校改进了 “三口教育”活动方案，引导学生学 会自我教育、门我管理和门我服务，激发学生的内驱力，使他们在“三门教育” 中自我成长、口我完善；学生科、团委编卬《风华止茂》小报，为学生提供□我 教育的阵地和资源，使学生在编、辩、听、读中提高明辨是非、口我约束的能力; 学校组织各种兴趣小组，让学生在丰富多彩的活动中净化心灵。 （4） 健全班会课制度，注重长效管理 为更好地进行德育教育，力争德育出成效，并注重长效管理，我校调整了班 会课时间，每周五下午只安排班会课，及时解决学生中存在的问题。班主任每周 必须上报班会课计划，明确主题。严禁无计划、无主题，放任白由等现象的发生。 为了确保班会质量，学生科将其纳入学期工作规划，并作为班级考核的内容z—, 将平时检查和书而汇报相结合，实施量化评估，让班会进入“冇序”状态，取得 了较好的效果。 （5）改进值班制度，加强宿舍管理 我校学生宿舍区分两大块：校内宿舍区及泰南路宿舍区。泰南路男生宿舍 区是宿舍管理屮的重点和难点，管理不善容易发生学生违纪问题其至是事故的发 生。针对这一实际情况，我校调整了宿舍值班制度，男生宿舍每H安排一名中层 干部及一名班主任值班，要求值班人员加强巡视，发现违纪必须及时处理，巡视 及处理过程、结果必须记录。通过努力，学生宿舍管理得到强化。 3、量化管理，持之以恒 在班级管理屮，我们实行量化管理，从细处着眼，严格要求，制定的四级管 理机制：学生会检杳，班级口杳，年级组督杳，学生科抽杳，收到很好的效果。 在班级的量化管理中，学生会干部对升旗仪式、早操、眼保健操、卫生、黑 板报等项目进行专项检杳，班主任对木班常规管理进行口查并记入班级卫生纪律 登记表，年级组加强检查督促，学生科不定期进行抽查。在检查的基础上，学校 每学期进行文明班级的评比。通过这样的量化管理，将口常行为规范扎根学生心 中，转化