初中长春版八年级语文上册谈作文.pptVIP

谈作文 一提到“咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。查词典，我们发现词典上的三个解释无一不含贬义。朱光潜先生这篇《谈作文》，赋予了这个成语一种新的含义，它对我们养成好的写作习惯有着极为重要的指导意义。 情境导入 1.整体把握文章的内容和风格。 2.提炼文章观点，并进行分析评价，借鉴吸收。 3.培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 学习目标 整体感知 作者简介 朱光潜（1897—1986），中国美学家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人（今枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋人）。青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄业于香港大学文学院。 1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士学位。1933年回国，先后在国立北京大学、国立四川大学 、国立武汉大学任教。历任全国政协委员、常委，民盟中央委员，中国美学学会会长、名誉会长，中国作协顾问，中国社科院学部委员。 朱光潜学贯中西，博古通今。具有崇高的治学精神和高尚的学术品格。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 社会评价： 句读 惭怍 zuò yànɡ 怏怏 dòu 誊清 ténɡ 糟粕 pò 基础字词 百孔千疮 奚落 手腕 寥寥有数 xī wàn liáo chuānɡ 形容不满意的神情；不高兴，不满意的样子。 惭愧。 清楚地誊写。 怏怏： 惭怍： 誊清： 心劳力拙： 用尽心思，而越来越窘困。指做坏事的人，虽然用尽心机，非但阴谋没有得逞，反而处境一天比一天坏。 晋桓温领兵北征，命令袁虎速拟公文，袁虎靠代着战马一会就写成七张纸，而且作得很好。形容文思敏捷，写文章快。 倚马千言： 嗤之以鼻： 用鼻子吭气，表示看不起。 为什么写？（目的） 理清思路 01 文章写了什么？（内容） 03 02 怎么写的？（写法） 1.作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张？ 合作探究 研读课文 作者认为，“在一切艺术里，天资和人力都不可偏废”而且主要还在人力。写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练，初学作文的途径是临帖和写生，且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。 从改稿中不难看出托尔斯泰对文字运用得一丝不苛的谨严态度，小到句读，大到文章的中心，无一不在他的修改范围之内。其修改的内容之杂，历时之长，用心之重，无不让人佩服。 2.研读课文第四自然段，理清托尔斯泰修稿时的具体情形，试着用简洁的语言复述下来，并加以简要评价。 3.托尔斯泰和小泉八云对文稿修改的不同之外在哪里？ 在文章写作中进行的修改 在文章写完以后的修改 4.同样都是写一流作家对自己文章的推敲揣摩，为什么还要举五个人的例子来加以证明？这是否雷同？从中可看出作者怎样的作文修改观？ 因为这五个人的侧重点不一样。写福楼拜和莫泊桑是从结果上让人体味出他们对于文章的推敲功夫；而其他三人中又有不同，甘地的深思一日就属于写前修改，小泉八云的修改属于写中修改，而托尔斯泰的修改则属于写后改，从中可以看出作者认为作文的修改是贯穿于作文的全过程的，即写前修改­­­——写中修改——写后修改。 5.纵观全文，探讨一下文章写法上都有什么样的特点？ 书信的文体，详略得当的结构，作者与读者交谈的姿态，自然的过渡，准确的用词，诚恳的态度，中肯的劝导等，作者自然平淡的文风水到渠成。 6.学习本文你受到哪些启发？作为一名中学生应如何学做作文？ 通过本文的学习，在今后写作的时候，养成一字不肯放松的咬文嚼字的谨严态度。朱光潜先生在本文中用大量事实论证了古今中外，在文学语言的运用上，都不能离开这一条；刻苦的追求和严格的选择。其目的就是为了让人们对更能准确表情达意的“炼字”给予足够重视。 作文的修改要贯穿作文的全过程，学习写作要从记叙文和描写文练起。 学习吸收作者提出初学作文的途径：临帖和写生。养成广泛读书、勤于积累、不辍练笔的好习惯。 作者认为写文章一定要经过刻苦的推敲揣摩的训练，要不厌其烦地咬文嚼字，指出初学作文的途径是临帖和写生，并且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。简言之就是写作文要注重积累、反复修改、不断实践。 1.文章的内容： 总结巩固 作者以与读者平等的姿态、借书信交谈的方式，凭着信