初中长春版八年级语文上册心理描写练习.pptVIP

心理描写练习 什么是心理描写？ 就是人物描写的一种手法。是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。 心理描写起什么作用？ 例一：星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，沙沙的树叶声让我害怕，脑子里总想些怕人的事。天渐渐黑下来了，外面没有星光，伸手不见五指。只听到一阵奇怪的声音隐隐约约，若有若无。看看窗外，树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的，我心里怕极了，想往外看又不敢看，觉得屋里也阴森森的。 加心理描写：星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚地走到我家门前。于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事，那妖精走路也是沙沙沙的。天渐渐黑下来了，外面没有星光，伸手不见五指。这时，一阵奇怪的脚步声响起，这声音越来越近，仿佛走到门边了，门闩也仿佛在滑动，要被人打开了。（我的心在紧缩、紧缩。）看看窗外，飘动的树影就像一个个女鬼的头一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了）赶忙用铺盖压住了头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身）我更睡不着了，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床沿，慢慢地向我抓来。 比较总结： 从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以渲染气氛，推动故事情节的发展，使读者有一种亲身经历，身临其境的感觉。你看，这个例子就不断用心理感觉和内心的活动去制造一种让人毛骨悚然的气氛：一方面通过心理活动把没有发生的事想象成了正在发生的事，把平常的声音写成了恐怖的声音；另一方面还不断用内心的感觉去渲染和强化这种气氛，并与景物描写相辅相成，不断增加恐怖感，让人产生了一种仿佛亲身经历过的、心惊肉跳的感觉.从中我们也看到，心理描写主要采用了两种手段——心理活动和心理感觉。 例二：A.我们班的李义同学，在生活上总是像大姐姐一样关心我们，同寝室的姐妹互相帮助，当然是应该的。可我们关心她的时候少，她奉献给我们的却很多。每天天不亮，热水就打到每个同学的面前；遇到有同学生病，热腾腾的饭菜就端到了床边；真让人感动得鼻子发酸。昨天，我到处找不到我的衣服，原来是她帮我洗了。唉，真是个好姐姐! B.昨天，可真把我吓了一跳，好端端的衣裤摆在床上，却不翼而飞了。光天化日之下，难道是遭了小偷了？不像，怎么就光偷我一个人的？也许是谁借去穿了？也不像，怎么就不打个招呼呢？是老师查寝室给没收了？不可能啊，哪个老师喜欢没收裤子啊？问了几个人都说没看见。这下我心里可慌了——这可是新买的啊！去找老师报案吧，可不一定找得回来。说不定是哪个穷得发疯的小贼拿回去孝敬他娘了。唉，算我倒霉。当我垂头丧气的走到后院时，忽然看见我的衣服正挂在晾衣绳上飘咧——已洗得干干净净了。一定是大姐姐干的。这个大姐姐就是我们班的李义同学，她在生活上总是像大姐姐一样的关心我们，同寝室的姐妹互相帮助，当然是应该的。可我们关心她的时候少，她奉献给我们的却很多。每天天不亮，热水就打到每个同学的面前；遇到有同学生病，热腾腾的饭菜就端到了床边；真让人感动得鼻子发酸。唉，真是个好姐姐！ 比较总结： 从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以制造悬念，使故事情节曲折动人。你看，这个例子就通过心理活动的过程不断提问，使事件变得充满悬念，曲折离奇。同时通过详写自己想尽各种办法都无济于事的心理过程，突出了自己的无可奈何，也很生动，感染了读者，让读者不由自主产生同情之心。 请把下列语段改写成有心理描写的片断：领奖 那一年，我第一次得奖。记得发奖那天，晴空万里，彩旗飘飘和煦的阳光照在人身上，暖洋洋的。我一早就来到学校，等待着这激动人心的时刻……(写出等待的漫长和心情的焦急)时间一分一秒的过去了，也不知过了多久。忽然，我听到广播里在叫我的名字，边上的人推了我一下，说你还不快去！我猛地站了起来，吓了大家一跳。我听到有人在下面偷偷笑我……(写出此刻被人取笑的羞涩、懊恼及领奖时紧张而又幸福的复杂心理活动) 写作试验台 练习: 1.写一段自己考试考差了，在担心和痛苦中回家的心理活动。 2.写一段自己在学校被表彰，平生第一次走上领奖台，心情万分激动的心理活动。 3.今天全班被老师留下来，罚做十道题，必须全对才能走。请写出从被留到离开的心理活动。 谢 谢