初中长春版九年级初三语文下册阅读部分最先与最后.pptVIP

最先与最后 一、快速阅读，把握文章结构 1段：文章从《韩非子》的赛马谈起，转而谈到“中国人的处世”态度问题。 2段：联系社会现状具体谈中国人的处世态度。 3段：联系生活中的具体事例来证明中国人确实是不为“最后”和嘲讽“最后”的。 4段：用一组排比对仗的句子揭示了“耻于最后”心态带来的不良影响和严重后果。 5段：作者表明自己的观点。 二、把握作者的基本观点 快速阅读全文，明确作者对“最先与最后”分别持有怎样的观点态度？ 师生交流明确： 作者对“最先与最后” 所持的观点态度分别是：提倡敢为最先，赞扬不耻最后。 在交流过程中，引导学生关注几个问题： (1)如何从字里行间去体会作者的观点态度。例如“不幸”一词表明了作者对“不为最先”的否定态度。 (2)明确作者论述的重点放在“赞扬不耻最后”，从篇幅和结尾可见。 (3)区分一般中国人的观点态度和作者的观点态度，见下表。 最先与最后 中国人的表现 后果 中国人的心态 鲁迅观点态度 最 先 不为戒首 不为祸始 不为福先 社会“不容易有改革” 国民“日见其卑怯” 怕 提倡敢为最先 最 后 见危机作鸟兽散； 遇困难中途放弃； 对落后或坚持的人加以嘲讽 敌人“如入无人之境” 国家有难“土崩瓦解” 耻 赞扬不耻最后 三、体会作者的写作思路 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 2、作者写学校运动会的目的是什么？ 3、作者写作本文的深刻含义是什么？ 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 明确：有一个话题引入正题，显得轻松随意，但又与文章的中心观点密切相关。 2、作者写学校运动会的目的是什么？ 明确：结合现实例子来解释中国人“耻于最后”的具体表现。 3、作者写作本文的深刻含义是什么？ 明确：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。 1、作者针对什么现象提出自己的观点的？为什么要提出这样的观点？ 2、本文的语言有什么特点？请举例分析。 四、问题与思考 1、作者针对什么现象提出自己的观点的？为什么要提出这样的观点？ 针对当时国民“不为最先，耻于最后”的死爱面子的处世态度，作者提出了要“勇为最先，不耻最后”的观点。如果国民做事都不能坚持到最后，缺乏韧劲，国家就容易“土崩瓦解”，所以，中华民族只有具备“勇为最先，不耻最后”的精神，国家才能振兴，社会才能进步，中国才有希望。 2、本文的语言有什么特点？请举例分析。 (1)发表议论，语带讥讽。例如：“然而人性岂真能如道家所说的那样恬淡；欲得的却多。既然不敢径取，就只好用阴谋和手段。以此，人们也就日见其卑了。” (2)揭示事实，语调冷峻。例如，“如果偶有几个不肯退转，因而受害的，公论家便异口同声，称之曰傻子。对于‘锲而不舍’的人们也一样。” 1.作者说：“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客 ”，你认同作者的观点吗？你知道中国历史上有哪些这样的人呢？ 2.根据你阅读过的鲁迅的作品，你认为他笔下的中国人具有怎样的国民性？试举例说明。 五、拓展延伸 1.作者说：“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客 ”，你认同作者的观点吗？你知道中国历史上有哪些这样的人呢？ 我认同作者的观点，中国历史上确实有过有勇气、有韧性、敢于斗争、敢于反抗的英雄，不过在漫长的历史长河中实在太少了。历史上这样的人有荆轲、项羽、文天祥、辛弃疾、嵇康等。 2.根据你阅读过的鲁迅的作品，你认为他笔下的中国人具有怎样的国民性？试举例说明。 (1)民族的劣根性。主要表现在以下五方面：一是专制性和奴性。二是欺瞒。三是善于变化，毫无信仰。四是爱面子。五是卑怯、懒惰和贪婪、巧滑。 (2)民族的优良精神。如脚踏实地为民族的进步而奋斗的“中国的脊梁”。 谢 谢