初中长春版七年级语文下册圯上敬履.pptVIP

圯上敬履 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业 情境导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，华夏五千载，英雄不可胜数，仅在汉初政坛上便有著名的“汉初三杰”：韩信、萧何、张良；而在这三杰之中，自始至终受到刘邦的尊重，成为刘邦最亲信的智囊人物的唯有张良，究竟是什么原因让张良能在风云变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置呢？从课文《圯上敬履》中我们或许能够找到些答案。 学习目标 1.初步了解司马迁其人及《史记》的相关知识。 2.积累“履”“顾”“期”等重要的文言词语。 3.背诵课文，体会《史记》的语言风格，培养文言语感。 4.体会张良和老者的人物形象，学习张良身上优秀的品质。 整体感知 作者简介 司马迁：字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家。出生在一个世代相传的史官家庭。其父司马谈做过30余年的太史令。司马迁为完成《史记》写作，忍受了屈辱的腐刑。他把自己的爱憎、思想、学说及个人操守都集中体现在他的伟大著作《史记》之中。 《史记》简介 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。《史记》又称《太史公书》是中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。” 课文背景 张良在国破家亡，刺杀秦始皇未遂后流亡下邳。 字音 圯 邳 老父 衣 褐 堕 殴 yí pī fǔ yì hè duò ōu 文言字词 尝： 父： 衣褐： 履： 顾： 殴： 曾经。 鞋。履我：给我穿鞋。 回头看。 对老年人的尊称。 穿粗布短衣。衣，穿。 殴打。 下邳： 里所： 强忍： 业： 长跪： 殊： 有顷： 兴： 地名，在今江苏睢宁西北古邳镇东。 大约一里。所，用在数量词后，表示大概的数目。 既然，已经。 直身而跪，表示尊敬。 很，非常。 勉强忍耐。 不久。 兴起，指有作为。 通假字 有一老父 不复见 父：通“甫”，对老年男子的尊称。 见：通“现”，出现。 一词多义 游 良尝闲从容步游下邳圯上 动词，游玩。 动词，游泳。 皆若空游无所依 履 圯上敬履 名词，鞋子。 动词，给……穿鞋。 履我 词类活用 步游下邳圯上 衣褐 履我 直堕其履圯下 良因怪之 与老人期，后，何也 名词作状语，步行。 名词作动词，穿。 名词作动词，给……穿鞋。 使动用法，使……落下。 意动用法，认为……奇特。 名词作动词，迟到。 速读课文，疏通文意 熟读课文，疏通文意。 分组、分角色朗读课文。 研读课文 1.老人让张良穿鞋的行为是否过分？为什么？你能看出老父是一个什么样的人？ 苏轼在他写的《留侯论》里认为老父可能是秦朝时隐居的高士，他对张良一而再再而三的、看似无礼的要求，实际是要考验张良，是要张良有忍耐之心，然后才能成就伟大的事业。 2.《史记》记载：张良“后十三年从高帝过济北，果见谷城山下黄石，取而葆（珍重之意）祠之。留侯（张良的封号）死，并葬黄石”。透过这些传奇色彩的描述，你认为张良的为人如何？从中你悟出了什么？ 张良给人留下的印象通常是一个谋士的形象，有着善于分析形势、谋略过人的特点。而本文着重描写了张良与黄石公之间取履与赠书的一段逸事，透过后面的传奇色彩，可以看出张良的为人有尊重老者、不忘本的特点。 3.汉高祖刘邦对张良的评价是“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房”。你认为与其青年时代的经历有何关系？ 发散思维。言之有理即可。 1.讲述有关张良的故事（《鸿门宴》等），引发学生对《史记》的兴趣。 2.列举一些生活中的不良现象，与同学讨论张良这些品质在生活中是否还值得提倡。 拓展延伸 课文小结 《圯上敬履》只是《史记·留侯世家》的节选，但是我们以小见大，由一件小事看到了张良身上优秀的品质，也正是由于这些品质，成为后来张良成功的重要基础，张良后来又有哪些成就？《史记》中还记载了你所喜欢的哪些人物的哪些事件呢？我们将利用课余时间继续探究。 布置作业 1.整理重点实词。 2.背诵课文。 3.熟记《史记》相关知识。 谢 谢