通过探究学习化学实验教师培训.ppt

通过以实验为核心的科学探究学习化学;通过以实验为核心的科学探究学习化学;课 程 内 容;;;化学实验的功能;课程标准中的７项基本实验技能 ;必做实验与实验技能之间关系 ;2.课标中的７项基本实验技能 ;3.必做实验与实验技能之间关系 ;实验与技能之间的联系与对照 ;二、让“探究（栏目）”名符其实;; 这是一种费时的教学，但如果我们的目标是培养学生能创造性地解决问题和发现理论，那么这是我们所拥有的唯一方法。 ——[美]艾伦·柯林斯;探究特征强;立足教材，开展课题式探究;课题式研究：“人们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”;;;;;;常量;;1、水蒸汽 由于没有直接测量水蒸汽体积分数的传感器，本实验中采取测量相对湿度的方法来确定水蒸汽的含量。 实验当天为阴天，空气湿度较大，实测相对湿度为75.91%。此时室内温度为22℃。向保鲜膜袋内吹入气体后，相对湿度很快上升到100%，然后又缓慢降低到95.84%。;; 2 、氧气 氧气传感器很灵敏，响应较快。随着气体的吹入，曲线立即开始快速下降并保持基本不变。而在停止吹入气体并扎住袋口后，曲线略有上升。 在该次测量中，室内空气中氧气的体积分数为20.77%。用保鲜膜塑料袋收集正常呼出的气体，氧气的体积分数为17.17%。两者相差3.60%，这说明氧气的含量在正常呼出的气体中有了较为明显的减小