《北京自考教育心理学试题》.docVIP

- .-- 教育心理学试题（98-09） ? 98年教育心理学试卷 一　判断题1. 抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关　　　　　　（　　　）2. 确定教学目标属于教学的微观设计　　　　　　　　　　　　　　（　　　）3. 按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也越大（　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4. 贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用　　　　　　（　　　）　　5. 先行组织者只与原有认知结构中的观念有关，而发现学习则是一种有意义学习　（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6. 奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习　（　　）　7. 根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反应，在将来发生的概率，消极强化的目的则在于降低某一反应将来发生的概率　　　　　　　　　　　　（　　）8. 皮亚杰人为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）　　9. 表象性思维是前运算阶段儿童的特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）10. 布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间，其学习程度便达不到掌握水平