说课标参赛作品.ppt

* 平山中学说课标大赛 参与人：赵树颖 一说课标 二说教材 三说建议 一说课标 知识与能力 情感态度与价值观 注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系；加强同学间的交流；学会搜集历史证据来论证自己的观点。 过程与方法 记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力 汲取重要人物的精神财富，培养勇于探索不断创新的奋斗精神；；了解各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 编写特点 内容结构 编写体例 1、凸显人类从分散走向联系的过程，从而揭开整体世界历史的序幕。 2、注重过程与方法。 3、充分体现与时俱进的时代精神 ? 教材应用《分散的世界文明图》和《新航路开辟图》对比勾画出世界文明联系的路线变化，分析了世界文明连结的原因、航线和交流情况及对世界的影响。 二说教材 本课有课前提示、正课、自我测评、材料阅读与思考。另有知识链接、资料卡片、学习思考等辅助内容 教学建议 模式探索 课程资源的 开发和利用 三说建议 4、注重学生参与和学生参与，充分调动学生的学习积极性 1、充分利用教学资源 5、处理好教与学的关系,先学后教或先教后学。 教材中有大量的图片资料和文字材料（包括资料卡片、知识链接、阅读材料与思考等）。充分利用这些资源，帮助学生从不同历史资源中获取历史信息。 2、让学生身临其境感悟历史 如多媒体展示开辟新航路的航海家航行的动感路线，并让学生亲自描述，效果非常好。 3、关注历史概念并能联系现实理解分析 太 平 洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋洲 北美洲 如何理解“价格革命”？ 如何理解“商业革命”？ 商品种类增多 贸易范围扩大 贸易中心转移 货币贬值、物价上涨 社会分化 商业革命和价格革命加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。 　　随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 问题引领 合作探究 教学策略 激趣创境 引领思路 点拨归纳 反馈发展 3 教学模式探索1 阅读材料归纳新航路开辟的原因，各小组形成文本文字： 材料一：1500年左右，由于欧洲商品经济的发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。 材料三：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻占君士坦丁堡，占领周边地区，控制东西方之间的旧有的传统的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，帝国当局还规定对过往商品课以重税，导致东方商品在欧洲市场上价格翻倍。 材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 新航路的开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？就世界历史发展的角度分析那个影响最重要？ 各小组选其中之一简要说明理由。 课堂五环节模式探索 1、创设情境，激发兴趣 2、深入文本，感悟鉴赏 3、提出问题，合作探究 4、以旧带新，比较理解 5、总结规律，拓展应用 3 教学模式探索2 历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。 收集网上资源、制作多媒体 课件、展示历史资料等，使 学生更直接、更全面、更迅 速地了解历史，在更大的范 围内共享高质量的教学资源。 促进课内资源和 课外资源的整合 课程资源的 开发利用 一说课标 二说教材 三说建议 *