分析09高考实现有效复习教学内容.pptVIP

3、重新整合知识,多途径提高能力。 （获取有效信息、运用知识、描述地物、论证问题） 侧重复习基础知识，针对学生特点，经过知识的深入整合和加工，深刻理解，以达到融会贯通。 运用多元教学方法，从不同角度创设新的问题情境加以解析。从多侧面、多角度、多层面进行思维解析，从而深化对知识和原理的理解和掌握，帮助学生提高获取和解读信息、运用材料知识、分析解决问题的能力。 运用设疑引导学生积极思维，经常训练逆向思维，提高分析问题的能力。 积极思维，善于归纳总结，抓住知识规律。对知识进行归纳分类,归纳过程就是培养和训练综合能力的过程。 4、重视地图，要加强复习训练，并注重方法指导。 以图表为载体来训练地理思维能力，做到“文字图表化，图表文字化”。 12“自然灾害与防治”模块（10分） 读下图，完成下列问题。 （1）图示区域中，水土流失地区分布规律是什么？（3分） （2）分别说明A、B地区地质灾害类型及其成因。（4分） （3）C地区为什么多洪涝灾害？（3分） （1）第二地形阶梯上；大致呈东北——西南方向延伸；最严重的地区集中分布在黄土高原地区 5、区域知识复习，注重对区域地理要素的综合分析方法。 区域考查离不开对区域地理要素的分析。一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息、空间思维、推理判断、综合运用相关学科的原理分析问题的能力”。 地理