系部专业建设工作质量标准.docxVIP

系部专业建设工作质量标准 1 ?专业建设管理 1.1专业（群）开发与调整 1.1.1每三年组织专业（群）开发与调整的专题调查研究，掌握 地方政府产业发展定位，区域产业发展的实然现状与趋势，兄弟院校 同类专业的发展动态，厘清产业发展对技术技能型人才的需求，准确 认识专业（群）发展的外部环境。 1.1.2分析近三年毕业生的就业质量（就业率、对口率、薪资水 平等），专业（群）发展的现实能力（教学与科研团队、实训与实习 条件、课程及其资源、专业特色等），准确把握专业（群）发展的内 部基础。 1?3撰写专业（群）发展SWOT报告，剖析专业（群）发展的 优势、劣势、机会和威胁，明确专业（群）发展的冃标、思路和策略, 经专业建设指导委员会论证后，递交学院学术委员会审定。 1.2专业建设规划与专业建设计划 1.2.1依据学院专业发展整体规划，制定系部《专业（群）建设 规划》，确立专业发展目标（人才培养方案创新、课程建设、教学及 评价改革、团队建设、实训中心与实习基地建设、学生能力与素质发 展、“双证书”获取、学生对专业建设工作“满意度”、用人单位对学 生“满意度”、就业质量）；制定实现目标的思路、举措和保障措施。 经专业建设指导委员会审议，系部党政联席会议审定后，报院长办公 会议核准。 1.2.2依据系部《专业（群）建设规划》，计划专业建设年度工 作，确立目标，明确任务，落实主体，规定时间节点，经系部党政联 席会议（或扩大会议）审定后报学院备案。专业建设与系部其它工作 一同计划。 2. 3组织专业建设年度计划实施情况总结，发现计划执行中的 问题，提出改进措施，经党政联席会议审定后报学院备案。 1?2.4组织系部《专业（群）建设规划》执行情况总结，总结分 析规划目标的达成情况、存在问题及其成因，提出改进问题的设想。 总结报学院备案。 1.3校企合作体制机制建设 建立由学院高级职称教师，行业协（学）会、企（事）业单位专 家和技术骨干组成的专业建设指导委员会，制定《专业建设指导委员 会章程》和工作制度，谋划和推动专业发展论证、人才培养模式与方 案创新，课程开发、教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、技术 服务、员工培训、人才质量评价等工作。 1.4专业文化建设 结合专业（群）特色，根据高等职业教育人才培养的要求，建设 与企（行）业文化和融合的精神文化、物质文化、行为文化、创新文 化、职业文化和技能文化，通过相应的载体和活动等方式，发挥专业 文化在价值导向、精神陶冶、规范约束、群体凝聚、调动激励、教育 塑造、强技精艺和社会服务等方面的作用。 1?5过程与绩效分析改进 研究学院行政职能部门提出的专业建设中“过程问题”，及时组 织人员解决问题，确保专业建设工作的过程质量。 研究学院质量管理办公室捉供的专业建设“绩效信息”，以绩效 索原因，以原因效过程，以过程提绩效，实现工作过程和绩效的持续 改进。 人才培养方案与课程建设 1深入行业企业调查研究，厘清学生的初始就业岗位、职业迁 移岗位和职业发展岗位，准确描述岗位对从业者的能力和素质要求， 结合学生的身心发展需求，构建两种能力（就业能力、学习能力）和 四种素质（政治思想、身体心理、科学人文、创新创业）协调发展的 人才培养目标体系。 2围绕人才培养冃标开发课程体系，理论课程与实践课程、必 修课程与选修课程、学科课程与活动课程相结合。厘清课程的目标定 位、教学进程、教学学时及其资源需求。依据学院人才培养方案编制 的要求，编制人才培养方案，经专业建设指导委员会审议后，提请学 院学术委员会审定。 2?3基于三年一次的专业（群）发展SWOT分析，创新人才培养 模式，修订调整人才培养方案，探索现代学徒制等形式的人才培养体 制机制，确保人才培养方案的时代性和科学性。 4根据课程在人才培养屮的功能定位开发课程标准，厘定和描 述课程目标,选择和序化课程内容；注重课程标准与行业职业标准、 职业资格标准对接，注重融入“绿色人才”理念；明确课程教学在教 材与学习资料、教师与实践资源配备等方面的要求。 2. 5组织课程标准论证，保证课程标准质量，专业核心课程标准 必须有行业企业专家参与论证，形成课程标准送审稿后（专业课程需 附课程职业分析与教学分析表），交专业指导委员会审定。 6建立课程标准滚动修订机制，及时收集、整理和完善课程标 准实施过程屮出现的新情况和新问题。 教学改革与管理 3.1教学改革 1.1依据课程标准，编制授课计划和编写教案，将专业前沿理 论和技术融入课程教学；采用切合学生认知特点、突出学生“主体” 地位、突出能力培养、能有效实现教学目标的教学方法；注重工学结 合、知行合一，注重综合素质发展。 1. 2采取切实措施培育学生良好的学习态度，形成学生正确的 学习认知，培养学生健康的学习情感，训练学生科学的学习行为。 3