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从课程理念到教学实践——谈把握课程的综合性  浙江省教育厅教研室 邬冬星 面临的问题 如何将课程理念在教学活动中真正予以落实 课程理念和特征： 综合、生活、活动、体验…… 问题有： 怎样把握课程的综合性 教学如何实现回归生活 如何有效开展活动教学 怎样开发利用课程资源 ………… 《小学品德与生活（社会）教学案例专题研究》，邬冬星主编，浙江大学出版社，2005年 问题之一：怎样把握课程的综合性 种种困惑和困难： 1、生活课、科学课、历史课、地理课、社会课、品德课？ 2、突出品德教育，还是突出知识教学？ 3、为什么生活、科学、社会课要与品德课融合？ 4、关于地理、历史、经济等方面的知识，教师自己也不是很清楚…… 现在的品德与生活、品德与社会课真难上！ 品德与生活、品德与社会的课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 课程类