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我要的是葫芦 教学目标 知识与技能： 1.会认“葫、芦”等6 个生字，会写“言、每”等8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语 气。 过程与方法 1.采用变序教学法 ,引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。 2.分角色朗读突破难点。 情感态度与价值观： 通过看图和学文， 了解葫芦的叶子和果实的关系， 懂得做任何事情都要注意 事物之间的联系。 教学重点 正确认读生字，有感情朗读课文，懂得文章蕴含的道理。 教学难点 1.朗读课文 ,体会不同句式的语气。 2.弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教法学法 变序教学法，朗读感悟法，表演法 教学准备 1.收集葫芦的图片和资料。 2.课件。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.出示葫芦图，同学们，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家 听吗？ 教师简介：葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形，花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。 3.板书课题《我要的是葫芦》，齐读课题。指导“芦”的读音。（单独读的时 候读 lú，在“葫芦”这个词语中读轻声。） 4.质疑：读了课题，你最想知道什么？ 二、初读感知，认读生字 1.选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多 读两遍。 2.检查生字情况 （1