培训学习心得体会4篇.docx

WORD格式 专业资料整理 培训学习心得体会 4 篇 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过 程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育 出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学 中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中 , 我更加明 确了一堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小 学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借 课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括 恰当有效的合作学习 ; 老师的作用就是导学，看指导是否真正落实 到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课 的条件。 二、指明了阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。 在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和 不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、 高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对 教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。 词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。 口号提的太多。小学语文要主要把握语言文的教学，提倡百花齐放。 儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们 的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。 2、阅读教学该怎样进行 继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是： 识得巩固、写得端正 ; 能正确朗读 ; 在背诵中积累词句 ; 敢于说、乐 于写。中年级学段目标是：有初步识能力、把写好; 加强朗读学习 ; 继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡 ; 多读书、重积累 ; 自由表达、有内容、有真情 ; 在口语交际中要听得懂、说得通。高 年级学段目标是有较强识学词能力，吧写美观 ; 会朗读、默读、略 读、浏览 ; 在词句段练习基础上加强篇的训练 ; 会写记事作文、想 象作文、应用文 ; 在讨论中有较强的表达和应对能力。 把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容， 学生阅读数量要增加，且要经典 ; 借助课文这个例子进行语文训练。 要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力 培养点、方法习得点。 不断激发学生学习母语的兴趣。 小学语文目标要明确恰当。 牢记语文学习本质是学习语言文。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。 教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。 总之，在语文阅读教学中，要重视识写教学，要让识写贯穿始终 ; 要重视语言文教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握 ; 要整合的提问 ; 在语言学习中渗透人文情感的熏陶 ; 做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语 文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。 语文教师高效课堂培训学习心得体会 “中国教育在山东，山东教育在 xx”早就听说山东 xx 的教育 理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一 起赴 xx 培训。现将本次培训心得总结如下： 一、润物细无声 本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长 ，定会受的迁移默化的影响。 二、不惟模式为高效 我们先后参观学习了 xx 二中的“ 271”教学模式和其他学校 的“ 345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点 : 那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不一定要遵 循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。 三、两车并驱，效果翻倍 纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆