教科版九年级物理教案设计：3.3电路的连接.doc

《电路的连接》教学设计 教学目标： 知识与技能 认识串联电路和并联电路； 能根据电路图连接简单的串、并联电路； 会根据实物电路画出串、并联电路图。 过程与方法 4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 情感态度与价值观 5.培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。 教学重点难点： 理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。 掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图。 教具准备： 电池组，小灯泡，开关，导线 教学过程： 一．复习引入 复习前一小节知识一个用电器在工作，但在我们生活中用电器往往不止一个，课件出示如节日小彩灯，路灯，这可能有成百上千个用电器，那当有多个用电器接入的时候，它会以什么样的方式进行连接？连接的方式有多少种？今天我们就从最简单的两个用电器的连接方式开始学习。 二．新课教学 活动一.根据所给的实验器材让学生使两个小灯泡同时亮同时灭，并且要先把电路图画在学案的方框里，尽量设计多种电路图，还要标出电流的方向，再把学案上的实物图连接好，让两名学生在黑板上画出两种不同的电路图。 (一).串联电路 教师引导学生连接实物图 1.分析串联电路图得出定义：把用电器逐个按顺序首尾相连连接起来的电路叫串联电路。 2.串联电路的路径：电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极。 3.开关的作用：改变开关的位置，看作用是否一样，得出开关控制整个电路， 开关位置对它的控制作用没有影响。 用电器能否单独工作：学生动手把其中的一个灯泡下掉，看看另一盏灯亮不亮，得出各 用电器不能单独工作，若其中一个断开，其他用电器无法继续工作。 过渡：通过与串联电路的对比从而引出并联电路。 （二）.并联电路： 同样先引导学生连接好实物图 1.分析并联电路图得出定义：把用电器并列地首首相接，尾尾亦相连的电路叫并联电路。 2.分析电流的路径：先明确干路，支路，分点，合点，再得出干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点流回电源负极。 3 用电器能否单独工作:教室日光灯为例，问如果其中的一盏灯坏了，其它灯还亮吗？也就 是说并联电路中的用电器是可以单独工作的，再让学生自己的实验来证明它可以单独工作，可返照串联电路把其中的一个灯泡下掉，看另一个灯泡亮不亮？ 最终得出：干路电流在分支处分成两条或两条以上的支路，每条支路中都有电流通过，各支路间可以单独工作。 4.课件出示家里常用的一些用电器，问： （1）难道我开一个开关这些用电器都一起工作，或者是关一个开关这些用电器都不工作吗？ （2）如果我需要一个灯亮一个灯不亮那怎么办？----加一个开关 活动二.每组再加一个开关，学生进行实验 总结并联电路中开关的作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。 （三）.组合电路和集成电路 学生阅读P45讨论最基本的电路连接方式。 三．课堂小结 四．随堂检测