第四章 第1节 常见的化学反应--- 燃烧 (2)（无答案）.doc

课题 4.1 燃烧与灭火（第二课时）[新授课] 学生自评 家长评分并签字 组长评分 教师评分 学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标） 认识燃料完全燃烧的重要性； 认识爆炸的条件，理解防范爆炸的措施，形成“防火防爆，人人有责”的意识； 能用化学科学知识解释日常生活中的某些爆炸的现象和原因。 问题一、可燃物燃烧的程度，与什么因素相关？ 想一想： 工厂、饭店、学校等单位使用的锅炉要是用鼓风机鼓风，其作用是什么？其中有什么道理？ 打火机、燃气灶等都有调节燃气或空气量大小的开关，它们起什么作用？其中有什么道理？ 在学习第一章时我们曾经对蜡烛的燃烧进行了探究，当我们用白瓷板压在火焰上方时，在白瓷板上出现了什么现象？你知道其中的道理吗？ 【活动探究】参阅书本第90页，将完全燃烧与不完全燃烧的区别填写在下表中： 比较事项 完全燃烧 不完全燃烧 氧气是否充足 燃烧速度快慢 释放热量多少 燃烧效率 生成物（若反应物由碳、氢元素组成） 反应表达式（以碳的燃烧为例） 启示 [实践应用] 1.若将燃气热水器安装在浴室里，可能会因通风不畅产生有毒气体而发生事故，该气体是( ) A、CO2 B、CO C、H2O（气） D、N2 2.家庭燃气灶一般用气门（用来调节燃气的进气量）和风门（用来调节空气的进气量）来控制燃烧。 （1）若火焰颜色发黄并有少量黑烟产生，这时发生的是完全燃烧还是不完全燃烧？ 怎样操作才能使燃烧恢复正常？ （2）将煤炉的进风口封住后，蜂窝煤燃烧程度明显减弱，并会产生一种能燃烧的且有毒的气体――CO，其原因是： 。 [归纳小结1] 完全燃烧与不完全燃烧（自己归纳相关要点） [归纳小结2] 一氧化碳的一些性质和用途 （1）部分物理性质：通常为 色 体 （能还是不能）溶于水，密度比空气略小。 （2）化学性质： ①具有 ：一氧化碳 + 氧气 二氧化碳 ②具有 ：CO能与血液中的 结合，使之丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。 （3）用途：家庭常用于气体燃料（管道煤气的主要成分就是一氧化碳） （4）CO是污染空气的有害气体之一，其主要来源：气车尾气、含碳燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等； （5）防止CO中毒的措施：尽量使燃烧 ，及时 。 问题二、爆炸是如何引起的？ 想一想： 收集关于爆炸的资料，你知道爆炸被应用在哪些方面？ 你知道爆炸是怎么发生的吗？ 【观察与思考】粉尘爆炸实验 想一想：该实验中，爆炸是如何产生？ [归纳小结3] 爆炸及爆炸发生的条件 1、爆炸的概念： 。 2、爆炸的条件： （1）在 内，发生急速 ，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀。 如：爆竹、炸弹爆炸 （2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸。如：加油站可能发生的爆炸 注意：从爆炸产生的原因来看，某些爆炸是物理变化（如：气球爆炸，轮胎爆炸等），某些爆炸是化学变化（如氢气球爆炸，炸药爆炸等） （3）比较容易发生爆炸的地点：加油站、仓库、粮仓…… （4）可燃性气体及它们的爆炸极限： ①常见的可燃性气体有： 、 、 等。点燃前必须 。 ②爆炸极限：可燃性气体与空气混合后，遇火爆炸的浓度范围，称为爆炸极限。可燃性气体只有在爆炸极限内，遇到明火才能发生爆炸。几种气体的爆炸极限参考书本。 ③H2、CO、CH4三种气体的燃烧反应的符号表达式 ④H2、CO、CH4三种气体，如何进行简便地鉴别？ 问题三、关于易燃物、易爆物等安全常识，你了解多少？ 【活动探究】收集关于易燃物、易爆物等安全常识，与同学们交流。 【交流讨论】 讨论：爆炸会给人类带来什么？ 为了防止爆炸的发生，在日常生活和工业生产中应注意些什么？ [实践应用] 1、