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直线和圆的位置关系;《直线和圆的位置关系》 尊敬的各位评委、老师，大家好： 我说课的题目是《直线和圆的位置关系》（第一课时）。 下面我将从以下七个方面进行阐述： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、对学生学法的指导 五、教学过程的设计 六、板书设计 七、课后反思; 1、教学内容 2、教材的地位和作用 3、教学目标的确定 4、重点和难点;1、教学内容 本节课是第24章《圆》第二节《直线和圆的位置关系》第一课时，主要学习： （1）直线和圆相交、相切、相离的有关概念； （2）直线和圆三种位置关系的判定与性质； （3）相关应用。;3、教学目标的确定 根据课程标准的要求和本节教材的特点，结合九年级学生已具备的几何知识基础、空间观念和逻辑思维能力，我确定如下目标： （1）知识与技能目标： ①理解直线和圆相交、相切、相离的有关概念； ②直线和圆三种位置关系的判定与性质； ③能运用以上知识解决相关问题 （2）过程与方法目标： 学生经历观察、看图、列表、分析、对比，总结出圆心到直线的距离与圆的半径的数量关系，揭示直线和圆的位置关系。培养学生实验、观察、比较、概括、推理等逻辑思维能力。 （3）情感态度与价值观目标： 通过与点和圆的位置关系的类比，学习直线和圆的位置关系，培养学生类比的思维方法,并让学生体会