三年级上册语文教案国徽 湘教版.docVIP

5 国徽 【教学目标】 1.认识、会写“枚、污、徽、烁、微”五个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗歌的意思，培养学生爱护国徽、为国徽增光的思想感情。 【教学重点】 1. 会写五个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌； 2.理解诗歌的意思。 【教学难点】 体会爱国徽的情感，知道爱国徽要从小事做起，做好事就是为国徽增光。 【教具学具】 教具：.多媒体课件；国徽的图片。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课的生字、新词。 2.初读课文，了解课文内容。 3.通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。 【教学过程】 一、认识国徽，交流资料。 1.出示国徽图，指导学生观察，说说国徽是什么样的。 （国徽的中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征） 2.你对国徽有哪些了解？请结合收集的资料向大家介绍一下。（课件出示资料） （我们在公安局、法院、钱上面都可以看见国徽；国徽的定型设计者——高庄；国徽是代表国家的徽章,是民族的象征，它代表着我们伟大的社会主义祖国——中华人民共和国的尊严。因此，我们必须尊重、爱护国徽。） 3.真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们走进第五课《国徽》，一起去课文中细细地感受和品味的吧！ 4.板书课题，认识“徽”字。 二、自主识字，巩固音形。 1.学生自学，认读生字。（课件出示生字） （自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。） 2.全班交流，一起突破难点。 “你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？” （1）读准字音。 shuò dǎo 闪 烁 摔 倒 （2）记住字形。（动画演示“徽”） “徽”的中间是部分是由“山”、“一”、“糸”三个部件组成，不要少写“一”；“徽”与“微”的区别在于“微”的中间下面部分是“几”。 （3）理解词义。 ◇闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 ◇辽阔：宽广；空旷。 4.比赛组词，选择自己喜欢的词语练习说话。 5.出示说得好的句子，齐读。（多媒体展示） 微风轻轻地拂过我的脸庞。 星星在天空闪烁。 6.词语接龙，看谁接得多。 映照——照耀——（ ）…… 祖国——（ ）——（ ）…… 三、初读课文，整体感知。 1. （课件范读）范读课文，边听边想：课文共分几个小节？每一节具体讲了什么事？ （第一节：“我”爱护硬币上的国徽。 第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。 第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。） 2.学生自由读课文，圈画生字词，教师正音。 3.检查初读情况。 四、熟读课文，了解内容。 1.默读课文，说说自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方？（同桌交流，集体交流） 2.选择自己喜欢的小节读一读。 3.展示读，共同评价。 五、总结拓展。 小结本课学生学习情况，布置作业。 第二课时 【课时目标】 1.了解“我”在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。 2.流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。 【教学过程】 一、联系生活，谈话导入。 1.同学们，你们在什么地方见过国徽？（课件出示有国徽的地方的图片） 2.在课文中，国徽出现在什么地方呢？咱们一起去文中找答案吧！ 二、细读课文，体会情感。 1.自读课文。 思考：国徽在课文中出现了几次？分虽是在什么地方、什么情况下出现的？ 2.小组互读。 请你将自己最喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并说说喜欢的理由。 3.集体研读。 （1）分句品读第一节。（课件出示第一节） 指名分句读，并说说喜欢这一节的理由。 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（爱护人民币、拾金不昧）你是从哪儿看出来的？（抓住“擦掉”“闪烁”等词体会作者热爱祖国国徽的思想感情） 学生相互评价，教师评价。 师生合作读。 （2）想象议读第二节。（课件出示第一节） 指名读，说说读完这一节，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）（课件出示图片） 指导观察：从警察叔叔“甜甜的微笑”中你感受到了什么？（叔叔夸“我”是个助人为乐的好孩子。） 国徽在警察叔叔的帽子上闪耀，是那样的美丽？ 小男孩助人为乐的表现为国徽增添了光彩，我们做什么事能使国徽更加美丽？（小组讨论，全班交流） 你觉得怎样读才能读出“我”当时的那种感受？（齐读，自由读，分男女生读） （3）自读自悟第三节。（课件出示第三节） 1.你见过天安门前的国徽吗？放课件， 2.说说你读懂了什么？提出不理解的地方，大家讨论。 教师范读，指导朗读：