乡镇远程教育典型经验.docx

乡镇远程教育典型经验 第 PAGE \* Arabic 1 页 乡镇远程教育典型经验 篇一:乡镇远程教育典型经验乡镇远程教育典型材料 多巴镇 村农村党员干部 现代远程教育工作取得初步成效 多巴镇 村自开展农村党员干部现代远程教育站点建设以来，始终把远程教育工作作为推进新农村建设的一项重要举措，紧紧围绕“建、管、学、用”四个环节，精心组织，务求实效，高标准、高起点，有计划，有步骤地扎实开展，使农村党员干部现代远程教育取得初步成效。 一是加强领导，明确责任机制。加强组织领导，是做好远程教育工作的重要保证，领导重视的程度，决定了开展农村党员干部现代远程教育工作的力度。为切实加强对农村党员干部现代远程教育工作的领导，确保农村党员干部现代远程教育工作的顺利开展，多巴镇 村成立了 村农村党员干部现代远程教育工作领导小组，村党支部书记任小组组长，负责终端站点的选址，配合相关部门做好调试和设备安装等工作。村党支部将党员干部现代远程教育工作列入议事日程，摆上重要位置，经常检查指导，确保其充分发挥职能作用。 二是建管并重，强化管理机制。“建是基础，管是关键，学是重点，用是目的”。多巴镇 村按照力求实现站点管理规范化、培训学习经常化、学习效果明显化的目标，因地制宜，制定了既符合党员干部群众需求，又便于组织开展活动的《 村农村党员干部现代远程教育工作实施方案》，确定了工作目标，确保了站点建设工作有序开展。开展农村党员干部现代远程教育是一项专业性、技术性较强的工作，在建好站点的同时，我村党支 部把强化培训，建立终端站点管理员队伍作为重点，培养了具有一定的责任性、较强组织能力和党性原则的站点管理员，督促站点管理员不断提高自身的理论水平和操作能力。并通过教育、培训、激励、更新的办法，教育管理员正确认清自己的职责，以高度负责的态度做好本职工作，及时为广大党员群众搞好播放服务工作。通过抓站点管理员对远教工作思想认识、责任意识、为民服务意识的提高，实现了站点管理员由“被动抓”向“主动抓”转变，由“不愿组织”向“组织好”转变；实现了党员干部群众由“要我看”向“我要看”转变。在此基础上，对站点管理员实行年度考核和日常考核，检查考核内容主要包括教学组织管理情况、站点设备管理情况、教学辅导开展情况、教学信息反馈情况、远程教育播放收看记录情况、党员干部群众满意情况等。考核方式主要采取现场查看资料、发放调查问卷等方式进行。 三是统筹规划，完善保障机制。为避免建而不管，管而不用的现象，我村党支部制订了现代远程教育终端站点设备管理办法、学习收看制度等相关制度，将设备管理的责任落实到人。做到设备“四防”（防盗、防火、防潮、防雷电）和“三不准”（不准挪用转借、不准点击浏览不健康网上内容、不准用计算机玩游戏）。要求站点管理员定期检查和维护各项设备，做到了设备经常保养和系统经常维护，确保了设备齐全，设施配套，功能完整，运行正常。同时，针对农村实际，加强课件开发制作。课件资源建设是远程教育的源头活水，及时更新收看内容，能调动党员群众收看的积极性。我村党支部立足本地农村经济社会发展、产业结构和党员干部群众从业特点，有针对性地开发制作了适用技术 和技能类“乡土教材”，并积极探索以党员干部群众喜闻乐见和熟悉的语言、鲜活的事例等为主要内容，供党员干部群众学习收看。去年，结合科学发展观活动收看了《藏乡谱新曲》、《党委书记谈科学发展观》、《科学发展的音符在这里奏响》、《办人民满意的教育》、《夯实基础求发展》等五部电教片。 四是注重实效，规范播放机制。农村党员干部现代远程教育工程内容丰富多彩，从理论到政策法规，从时事新闻到各种实用技术、市场信息，图文并茂，通俗易懂，但由于这是一个新生的实物，农村党员干部还没有完全接受，为了让现代远程教育这一方便快捷的信息平台尽快地服务农村，服务农民，最大限度的实现资源共享，我村党支部按照“运行科学化、管理制度化、操作规范化、教学经常化、效益最大化”的目标，把开展党员干部现代远程教育与加强农村基层党组织建设相结合；与加强党员思想政治建设相结合；与提高农民群众致富技能相结合，与丰富农村娱乐文化生活相结合，把握“用好”这个关键，采取灵活多样的播放方式，在学习内容上,紧紧围绕新农村建设这一主题，按照“缺什么、补什么，需什么、学什么”的原则，有针对性地安排学习内容。在学习时间上,在确保每月组织党员干部集中收看不少于2次的前提下，坚持“少占睛天、多用雨天，少占白天、多用夜晚，少占农忙、多用农闲”，采取符合群众习惯的方式，合理安排学习时间，努力做到学习、生产“两不误”。同时，为满足不同年龄、不同身份的党员干部的收看需求，组织年龄偏大的党员干部收看“科普知识”、“农村卫生”等栏目，并结合开展健康知识、自我保健大讨论；组织种养殖户和年轻党员干部收看 “市