新型农民培训协作式服务机制的实践探索.docVIP

新型农民培训协作式服务机制的实践探索 宁海县成人教育中心课题组 一、“协作式服务机制”的内涵 新型农民培训协作式服务就是成教中心构建并运行协作式服务机制，针对农村农民工作岗位的转移和工作性质的变化，以培养新型农民为目标，以项目突破和科研引领为纽带，使各乡镇成校形成合理的培训布局，互动互助、资源共享、各成特色、持续发展，取得最佳的培训效益。 （一）“协作式服务机制”的概念界定 终身教育着眼于教育的服务与提供，强调教育机构和教育制度应供应并保障人们终身接受教育和参与学习的场所、机会和权利。不仅要求承认存在于社会当中的广泛的、多样化的学习机会的价值，而且强调把不同类型、不同层次的教育与培训机会有机地统一和整合起来，形成一个纵向贯通、横向衔接的教育体系。终身教育应当是培养和发展个人全部潜能的教育过程，是不断造就人、不断扩展其知识和才能以及其他能力的培养过程。从终身教育的理念出发，本研究对于“新型农民”、“协作式服务”二个核心概念做一界定。 1．关于新型农民和新型农民培训的概念。新型农民是指有文化、懂技术、会经营的农民。这里包括两个层面的理解，一是从事农产品生产、加工、经营（营销）的人，二是原身份为农民，但现在在农村从事各种行业的人和外出务工的人。协作式服务工作机制按照第二层面的概念理解来实施工作推进。新型农民培训是指成人学校依托自身成教资源，根据农民的现实和潜在的培训需求，合理开发、组织、