三年级下册语文教材梳理专项部分古诗文教科版.docVIP

专项部分 古诗文 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 【注释】 1．小娃：男孩或女孩。 2．撑：撑船，用篙使船前进。 3．艇：船。 4．白莲：白色的莲花。 5．不解：不知道；不懂得。 6．浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶子面有须根，夏季开白花。全草类。 7．一道：一路。 8．开：分开。 【诗意】 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。 【作者简介】 白居易（772—846），唐代 诗人，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人,他的 诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“ 诗魔”和“诗王”之称。白居易是唐代伟大的 现实主义诗人，现存白诗近三千首，数量当推为 唐代诗人之冠。他的诗除了状物抒情外，大部分都在讽刺封建统治，表达心中的不满。早年热心济世，强调诗歌的 政治功能，并力求 通俗，他的诗 风格深入浅出，通俗易懂，可算是朴素而近古，因此流传极广，对后代产生了深远影响。所作《 新乐府》、《 秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“ 三吏”、“ 三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《 长恨歌》、《琵琶行》等名篇则代表他在艺术上的最高成就。 【赏析】 池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道，可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去时留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。 风鸢图诗 柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。 【注释】 1．风鸢：或称纸鸢。鸢：老鹰。纸鸢上常画老鹰，故名。 2．搓：两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回地揉。 3．絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，称为柳絮，也称柳绵。 4．寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。 5．消得：消耗，耗费。 6．带将：带领。 【诗意】 一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。然后读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，风儿吹着，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。由这个画面，诗人兴起了感想：春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔，而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢？ 【作者简介】 徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。山阴（今浙江省绍兴市）人。明代著名的艺术家。早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。但由于徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。他在书法、绘画、诗文、戏曲等多方面都有很高的造诣。他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料记载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。《风鸢图诗》现存三十多首，这里所选的是其中较有代表性的一首。他通过对小孩子放风箏的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。 【赏析】 诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。诗人告诉读者，诗的前半部重点写对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。连续三个“搓”字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多么的期待。紧接的“够”字，写出他们搓的引线一达到足够的长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上，彷彿一个个立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。诗人对儿童急切期盼的心理，把握得十分准确而又刻画得细致入微。最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童仿彿是他年少时的身影，他牵着纸鸢，怀着对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存着希望