三年级上语文教学实录美丽的小兴安岭教科版.docVIP

《美丽的小兴安岭》 这篇课文采用了总---分---总的结构，展示了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确、生动，能够抓住景色特点，进行观察的方法，并进行仿写。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。 教学难点：学习作者用词的准确生动，抓住景色特点进行观察的方法。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 (一) 复习上节课所学的词语，提醒学生注意读准带点字的读音。 (二) 复习本篇课文的主要内容。 (三) 复习第二自然段，回顾春天的小兴安岭的美。 上节课，我们走进了小兴安岭的春天，谁来用一个词语形容一下：小兴安岭的春天是什么样子的？ 二、精读课文,学习3—5自然段。 （一）师过渡：其实，小兴安岭不仅春天美丽，它的其它几个季节更有一番美丽的风景呢。这节课我们接着往下学习。 师：如果我们有机会去小兴安岭旅游的话，你会选择哪个季节去？为什么？ 请你带着这个问题用自己喜欢的方式读3—5自然段，可以边读边画，说说理由。 生：读书，勾画，体会 （三）师：同学们，你选择哪个季节去啊？为什么？ 让学生自由的汇报，说到哪一个季节，教师就相应地引导学生体会哪一个季节。 1、夏天： （1）让学生体会树木的茂盛，抓住词语来理解，如葱葱茏茏等。 （2）让学生体会早晨雾升起时的那种美，理解“浸”。 （3）让学生体会夏天阳光的强烈，体会比喻修辞好处。 （4）让学生想象：如何能将这美丽的大花坛变得热闹起来。 有感情地朗读，体会夏天的美。 实录：（师：如果夏天，你来到了小兴安岭，你觉得那里怎么样？ 生：我觉得那里的树木很茂盛。 师：你是从哪些词句感受到的？ 出示：第一句。 生：我从密密层层的看出树木很繁茂。从严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙，从葱葱茏茏看出枝叶非常稠密。 出示：词卡（密密层层、严严实实、葱葱茏茏） 师：读读这些词语吧！（指名一个学生读词语，其他孩子闭上眼睛静静感悟。） 师：还从哪些词语让你感受到的？ 生：我从这几个动作词语看出来。“遮、封、挡”这几个词语看出树木多，枝叶密，挡住了强烈的阳光。 师：请把它们圈出来吧。 师：谁来试着读出这种感觉。指名读这个句子。 师：因为树木长的葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把——（生接：森林封得严严实实）。因为树木长的葱葱茏茏，所以挡住了……（生接：人们的视线）。因为树木长的葱葱茏茏，所以遮住了……（生接：蓝蓝的天空） 师：美丽的夏天还有哪里特别吸引你？ 生：晨雾。读晨雾的句子。 师：哪个词让你感觉眼前朦朦胧胧的，就像进入了仙境里？ 生：“浸”，让我感觉沉在里面，如仙境一般。 生：我特别喜欢写阳光的句子。读句子。 师：利剑就是锋利的剑。“像利剑一样的金光”反过来说就是金光像……。谁能读出这种力量之美。（想象，再读） 生：野花。读句子。 师：各种各样的野花，多美呀！谁能把这种色彩之美读出来。 师：让我们一起走进小兴安岭美丽的夏天。（齐读第三段） 师：走进小兴安岭，就走进了一片林海，让我们一起读读写树木的句子吧。 （连读写树木的句子。第一段齐读，下面四段男女分读。） 师：读着读着，你发现了什么？ 生：我发现它们是按春夏秋冬的顺序写的。 师：是的，小兴安岭的一年四季景色各不相同，作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。我们写文章也要这样。 （播放音乐，出示移动树木的图片。创设情境领会树木的内在之美。） 老师动情的朗诵： 同学们，小兴安岭是我国重要的林区之一。目之所及，哪里都是绿色的。有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱。它的美丽，就在于美的并不空洞，而是和祖国的建设紧紧结合在一起。 师：这里，树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银花满地，无比美丽。这里，盛产木材，这里，更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹—— 生：小兴安岭一年四季景色诱人，是个美丽的大花园，也是个巨大的宝库。 （再次回文最后段，丰富对重点段内涵的理解。） 2、秋天： （1）让学生体会秋天的美：体会有黄有绿的树木，飞舞的落叶。 （2）让学生体会秋天的小兴安岭果实累累，各种各样的果实。 3、冬天： （1）让学生体会到处都是雪的美丽景色。 （2）体会雪中小动物的活动。 小动物们的存在为漫长的冬天增添了许多情趣。 实录（师：看来，喜欢冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很诱人的了。冬天的小兴安岭是一番怎样的景象呢？老师请一位小朋友来读冬天这段话。 （生读写冬天的段落） 师：冬天的小兴安岭什么吸引了你？ 生：我喜欢小松鼠，小松鼠真可