口腔健康教育和口腔健康促进-培训课件.ppt

威胁是指目标人群对威胁健康因素的敏感性和严重性的洞察。 功效是指目标人群采取一定的预防措施就能避免他们所感受到的任何威胁的信念。 暗示是指对健康知识信息的间接影响因素。 听众人群是指必须了解人口统计学、心理特征、个人习惯以及价值观等方面。 健康知识信息的短暂因素包括：态度、主观标准。 3、逐步-进行模式(Precede-proceed model) 就健康教育的目标而言，逐步-进行模式类似于前面的一些模式。但是它不仅仅设计提出了一项健康教育项目，而且也评估实现目标的能力。 这个模式设计了9个阶段，分阶段不断进行，指导人们怎样实施和评价健康教育项目。 口腔健康行为的内容： 口腔卫生行为（刷牙行为，使用牙线、牙签行为）； 自我口腔保健行为（自我诊断行为、自我预防行为和自我治疗行为）； 选用预防保健措施的行为（选用氟化物、窝沟封闭行为等）； 口腔服务设施利用行为（定期口腔健康检查、求医行为等）。 健康信念模式 预防动机理论 逻辑行为理论 计划行为理论 全面理论模式 健康行为模式 《学校口腔健康教育项目》 口腔健康促进的任务： 制定危险因素的预防政策，包括：对相关的科学研究给予更多的支持，加强口腔信息监测系统建设，改善各地网络信息连通渠道。 制定有效的、有相关部门承诺的政策，预防有上升趋势的口腔健康高危险因素，如：吸烟、不健康的饮食习惯、口腔卫生习惯缺乏和口腔医疗服务设施不足等。 加强国际国内和各级部门间的合作，强化控制口腔危险因素的能力，提高公众对口腔健康的认知程度和口腔预防意识。 在口腔健康促进行动中协调政府、社会团体和个人的行动。 组织社区口腔健康促进示范项目，尤其关注社会弱势群体、儿童和老年人。 第四节 口腔健康教育与口腔健康促进的计划、实施和评价 一、确立口腔健康目标 口腔健康目标 目标是计划预定时间内可以实现的，也是可以衡量的尺度，它的制定是建立在大量的调查研究基础上的。 包 括：改进健康状况的目标 减少危险因素的目标 改进服务与防护的目标 提高公众及专业人员认识的目标 不包括：为保证目标实现的措施 无法测量的情况 口腔健康目标包括口腔健康教育目标，在制定目标时，应准确地包括四个基本内容，即： 特定人群 具体指向 可被衡量的尺度 目标预期实现的时间 二、口腔健康教育与口腔健康促进的计划 (一)计划的基本模式 第5阶段 第4阶段 第3阶段 第2阶段 第1阶段 行政管理和 教育和组织 行为和 流行病学 社会 政策 环境 倾向因素 口腔健康 健康 生活质量 健康教育 （对口腔健康项目 行为和生 （目标人 （目标人 态度、信念和动机） 活方式 群的口 群口腔 增强因素 腔健康 健康目标） 专业 资源 （社会和同事支持该 口腔健康 问题） 知识 项目的态度和意愿） 行为相关 能动因素 的环境 时间约束