普通高中思想政治课课程标准规范及教材研讨提纲.ppt

开头的话 着重探讨三个突出问题。 如何理性反思当前课程改革的实践？ 如何准确把握这门课程的核心价值？ 如何深入理解新教材的编写思路？ 反思：在素质教育大讨论的视野下 需要客观认识课程改革的持续性、阶段性。 应该理性面对课程改革所要解决的问题。 问题的追问：人所共知的问题为什么越演越烈。 问题的解决：不在于理念层面，而在于操作层面。 主要的障碍：不来自孤立的某个环节，而来自整体的运行机制。 结论:秉持基础教育领域特有的实践标准，在科学发展观的统领下，稳健推进课程改革。 课程改革：激情与理性的旅程 借鉴：谨防简单化、误读和随意发挥。 理念：需要在过程中凝聚共识。 对于改革，你不能强制决定什么是重要的，变革是一个旅程，而不是一张蓝图；充满着曲折、不确定性、有时还违背常理。 传统：不可推翻，不能替代，也难以跨越。 成功：取决于实践基础。 经验源于何方、用于何处、止于何故、成于何事。 运作：细节决定成败；赢在执行。 和谐：我们别无选择。 和谐：在当前课程改革进程中凸显的命题 和谐的要义: “和而不同”；“各尽其能，各得其所” 。 一个支撑科学发展观的哲学命题。（相对于斗争哲学） 一个维系当今社会生态的文化命题。（相关利益的复杂性和不确定性） 课改的和谐：来自新课程实验区的经验。 三维目标的和谐，防止知识目标的“虚化”。 课程