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网络环境下的口头作文 ——二年级下册《奇妙的动物世界》教学片断及反思 南宁市卫国小学陈结 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：现在我们进入网络口头作文的第一环节“动物真 奇妙”。老师给大家播放一些动物发出的声音，你听到了什 么动物的叫声？ 、多向互动，多方交流 1?初步交流。 师：现在我们进入第二环节“动物奇妙知多少”。 师：你发现什么？ 生1:我发现大象的鼻子像人的手，大象用鼻子卷地上 的苹果，卷树上的香蕉来吃。 生2：我发现大象的鼻子能吸水喷水，像水管一样。 生3：我发现大象的耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像 绳子。师：谁来评一评？ 生4：我来评，这些同学用了很多比喻句。 生5：他们说出大象和人不同的地方。 生6问：大象长得那么大块，它吃肉吗? 生7：大象是吃素的，不吃肉。 师：有问有答，好。谁能把大象的特点连起来说一 说？ 师：大象的外形很特别，有一只神奇的鼻子。你还知 道其它动物的特殊本领吗？请各学习小组的同学互相交流。 2?网络课件提供关于多种动物的图片、录像、动画片、 文字资料、歌曲等，让学生自由学习。 师：现在我们进入第三环节“动物王国漫游”。你们看, 老师为你们准备了这么多动物的资料，有你喜欢的动物吗? 它有什么特别的地方吗？赶快去看看吧。 3.学生进一步交流自己的发现，老师指导学生把话说 得清楚明白。 师：现在我们进入第四环节“我的收获”，谁来说? 生1：我看到了自己喜欢的金鱼的图片，金鱼全身是金 黄色的，两只眼睛鼓起来，好像两只小灯笼。金鱼的尾巴 像两把大扇子，一摇一摆，真好玩。我看见资料上说，金 鱼没有眼皮，所以睡觉时不会闭眼睛。 师：你很注意观察。这个同学说出了动物的外形特点 和生活习性，会用比喻句，我们表扬他。我们可以给他的 这段话起一个有趣的名字吗？ 生：美丽的金鱼。鼓眼睛的金鱼。睁眼睡觉的金鱼。 师：“睁眼睡觉的金鱼”比较好，因为它能概括出金 鱼与众不同的特点。谁像这个同学一样，说说自己喜欢的 动物奇妙的地方呢？ 生2：我看了动画片《勤劳的蜜蜂》。蜜蜂喜欢跳舞， 它用舞蹈来和同伴说话。它跳圆圈舞，意思是在附近发现 了花丛，叫同伴们出去采集。它跳8字形的摆尾舞，是告 诉同伴花丛的方向，指出与蜂巢之间的大概距离。我说话 的题目是《爱跳舞的小蜜蜂》。 生3问：你能告诉我蜜蜂跳的圆圈舞和8字舞是什么 样的吗? 生4：我想补充。我想告诉陆明明同学不要那么害怕蜜 蜂。我知道蜜蜂是不爱蛮人的。因为蜜蜂的刺针和内脏相 连，蜜蜂蕴人后刺针收不回来，内脏也收不回来，就会死 的。我们不惹怒蜜蜂，它就不会蛮人。 生5：我会唱一首歌叫《小蜻蜓》。小蜻蜓，是益虫， 飞到东来飞到西，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 我还看了资料，说蜻蜓一小时可吃蚊子50?100只，真能 干。我们要保护蜻蜓。我说话的题目是《捕蚊能手小蜻 蜓》。 4.学生继续交流，相互补充。教师从观察、倾听、表 达、合作四方面进行小结评价，规范学生的口语。 三、展示学生收集到的有关动物的资料。