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有效教学的组织与设计;为什么特别关注课堂教学的有效性？
教学低效或无效
一是结果与目标有差距，甚至相差甚远；
二是投入与收获不匹配，事倍功半。
; 当前课堂教学中的一些问题; 主要内容;一、理解教学活动的本质;学生主要学习的是间接经验;;二、如何理解有效教学;;;;人的发展;需要考量以下方面：;;;;三、如何组织与设计;;（一）准确理解教学目标; 认知目标：
学生应掌握教学内容，提高以思维能力为核心的认知能力，真正理解、分析、综合，可以从学生掌握知识的丰富性、巩固性、迁移性以及认知能力发展程度来评判。; 情感目标：
学生应看到学习内容的价值，欣赏学习、渴望学习，发展情感，形成正确的态度和价值观，用价值观指导行为。;意志品质目标：
学生应该通过所教学的内容养成专注,忍耐, 持久等良好的意志品质,有勇气承认错误,挑战自我,改变自我.;行为目标：
学生应学会动手能力或实践操作能力，即应能运用知识动手解决社会实践和生活实际中的问题, 并在解决问题中学会与他人合作.;好的教学目标:;（二）认真研究教学对象;（三）精心组织学生;;同心圆形和双马蹄形的形式 （学生人数超过25名）;模块形的座位排列：;;（四） 做好教学设计
教学设计是教学有效性的关键环节
;;鲍传友 bcyfirst@ 01058802411;;;鲍传友 bcyfirst@ 01058802411;;
1.要在导入上下功夫
多种手段
故事或事件、案例分析、音乐或图像导入……不同场景、不同内容使用不同方法
以问题为线索
善于制造冲突或设置悬疑;调动学生接受信息的多种渠道;;;;;（五）要有补差补缺措施;;;
谢谢倾听！
欢迎交流！
鲍传友 北京师范大学教育管理学院
01058802411 bcyfirst@
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