18世纪文学第四讲.pptxVIP

第四讲：法国文学;法国启蒙运动 相信永恒的进步 崇拜理性与科学 批判宗教和专制王权 要求个人自由。; 法国启蒙主义文学的两大主题1、反对封建等级森严的封建专制统治，宣扬自由平等的资产阶级理性王国。2、抨击教会黑暗，反对宗教迷信，宣传无神论或自然神论。 ;法国启蒙文学 1750年前：以孟德斯鸠、伏尔泰为代表，在批判封建专制和教会神学上是激烈而尖锐的，但在政治主张和社会理想上又明显带有保守色彩。 1750年后：以狄德罗、卢梭为代表，启蒙运动进入更为激进的时代，启蒙文学战斗性更强，反封建反教会精神更加鲜明。;孟德斯鸠（1689-1755） 最早登上历史舞台的启蒙运动思想家，书信体小说《波斯人信札》是法国启蒙文学的第一部重要作品。;伏尔泰（1694-1778）“十八世纪是伏尔泰的世纪” ——雨果;（一）伏尔泰的思想倾向：属于比较保守一派 1、在宗教方面，其名言是：“即使没有上帝，也必须制造出一个。” 2、哲学上是自然神论者，没有达到无神论的水平。 3、政治上拥护君主立宪制。 4、现实生活中，是一位地主兼资产者。;（二）文学创作 伏尔泰的全部品种多样，卷帙浩繁，主要是为宣传启蒙思想服务的。除了悲剧、历史著作、史诗、哲理小说、哲学著作之外，还有许多无法归类的作品和1万多书信。 ; 18世纪法国作家伏尔泰创立的一种新型小说。 大多采用半神话或传奇性的故事 借小说形式表达哲学思想和政治观点，以嬉笑怒骂讽刺现实，具有议论性、分析性、批判的特点 人物缺乏个性，是作家哲学思想的代言人。 代表作：《查第格》《老实人》、《天真汉》;狄德罗（1713—1784）;成就： 1、组织编纂《百科全书》。 2、以哲学著作及美学、艺术批评和戏剧理论论著确立了在哲学史、美学史和艺术理论史上的重要地位。 3、严肃剧 4、对话体小说 ;严肃剧; ;卢梭（1712—1773）;二、贡献  1、提出“回归自然”的主张 2、反对私有观念和私有制。 3、提倡暴力革命。 4、现代教育思想????5、浪漫主义文学和自省文学?????; 三、文学作品????? ????? 1、 书信体长篇小说《新爱洛绮丝》(1761)?????在法国文学史上，第一次把爱情当作人类高尚情操来歌颂，第一个把大自然的美丽风光写进小说。;2、《爱弥尔》：一部论述教育问题的哲理小说。在此，卢梭所提倡的按年龄分阶段的针对性教育的思想是教育史上的一个重大进步。;2、自传体的《忏悔录》??? ????? 这部自传体的小说记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间的50多年的生活经历。他说，我“要把一个人的一生毫无一点虚饰地、完完全全地把本来面目指给人们看，而这个人——就是我自己”，“我以同样的坦率讲述我的美德和罪过……完全按本来面目把自己表现出来。” ? ;在社会思想上主张“返回自然”的卢梭在文学上张扬“自然感情” 他以对个性、自我的极端崇尚，对情感的极力张扬，对自然的无限向往而成为浪漫主义的先驱。;哲理小说经典《爱弥尔》导读;写作背景及地位;目录;内容简介;所谓自然人，就是自然状态的人，是绝对自由幸福与善良的人。 自然人既不是无知无识、脱离社会、动物般过生活的纯粹生物性的人，也不是那种倒退到原始社会的原始人。 虽然卢梭爱慕乡村而要婴孩生于乡村，但他并不希望以乡村生活作为自然人的终止点。 他说：“一个生活在自然中的自然人和一个生活在社会中的自然人，两者全然不同。爱弥儿并不是追逐于原野的野性人，而是生活在城市的野性人。他须要知道怎样在城市中谋得生存，还要知道怎样利用城市里的邻人，即他怎样不同于他们却又须和他们生活在一起。” 这种人是：身心调和发达的人；; 自然人的属性： 既有农夫的或运动员的身手，又有哲学家的头脑； 健壮、灵敏、理性、旺盛； 不受到社会传统的摧残，不囿于固定模型； 有多种才能潜力、适应性强、有担当； 独立意志强：不依附于某一特定的地位、阶级或职业，更不是旧教育所培养出来的那种王孙公子、达官显贵； 卢梭曾概括地说：“从我的门下出去，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人。” ;自然人与公民;“公民”与“自然人”的对立的主要表现;自然教育的原则和方法;５、自然教育应当让儿童成为学习的主人 （１）让孩子有学习的欲望。 （２）让儿童按照自己的思维和能力学习。 （３）培养儿童成为学习主人的技巧。 ６、自然教育还可以通过身体教育和感官教育进行 （１）身体教育与理解力。 （２）感官教育是儿童能力发展的基础。 ;;婴儿期———初生到2岁;;幼儿期———2岁至12岁;青年期———12岁到15岁;青春期———16岁到2