用方程解决实际问题(三)例.ppt

用方程解决实际问题（三） 2017.12.7 * ppt课件 复习题 1.妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨 每千克2.8元，苹果每千克2.4元， 妈妈一共要付多少钱? 一共付的钱=苹果总价+梨的总价 2×2.4+3×2.8 * ppt课件 2.妈妈买了苹果和梨各2kg，已知梨 每千克2.8元，苹果每千克2.4元， 妈妈一共要付多少钱? 苹果总价+梨的总价=总钱数 (苹果的单价+梨的单价) ×2=总钱数 2×2.4+2×2.8 （2.4+2.8）×2 * ppt课件 一、创设情境 引入新知 “各要2kg”是什么意思？ * ppt课件 2. 怎样列方程解决这个问题？ 问题：1. 根据题目中的信息，你能找到什么等量关系？ 梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？ * ppt课件 苹果的总价＋梨的总价＝总价钱 方法1： 问题：看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？ 监控：他从题目中分析出了什么样的等量关系？ 2x＝4.8 解：设苹果每千克x元。 2x＋2.8×2＝10.4 x＝2.4 2x÷2＝4.8÷2 2x＋5.6－5.6＝10.4－5.6 2x＋5.6＝10.4 * ppt课件 两种水果的单价总和×2＝总钱数 方法2： 解：设苹果每千克x元。 （2.8＋x）×2＝10.4 问题：1. 你能读懂这位同学的想法吗？ 监控：（1）他从题目中分析出了什么样的等量关系？ （2）怎么想到用两种水果的单价总和×2？ 2. 这个方程怎么解呢？ 监控：把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？ * ppt课件 问题：一起来看看这位同学是怎么解这个方程的？ 监控：把谁看作一个整体？也就是先求谁？ （引导学生明确把2.8＋x看作一个整体，也就是先求两种水果的单价总和。） 方法2： 解：设苹果每千克x元。 （2.8＋x）×2＝10.4 x＝2.4 2.8＋x＝5.2 （2.8＋x）×2 ÷2＝10.4÷2 2.8＋x－ 2.8 ＝5.2－2.8 * ppt课件 二、合作交流 探究新知 （三）沟通联系 提升认识 预设1： 预设2： 问题：1. 这两个方程之间有什么联系吗？ 2. 怎样检验这道题是否正确？ （应用乘法分配律） 2x＝4.8 解：设苹果每千克x元。 2x＋2.8×2＝10.4 x＝2.4 2x÷2＝4.8÷2 2x＋5.6－5.6＝10.4－5.6 2x＋5.6＝10.4 解：设苹果每千克x元。 （2.8＋x）×2＝10.4 x＝2.4 2.8＋x＝5.2 （2.8＋x）×2 ÷2＝10.4÷2 2.8＋x－ 2.8 ＝5.2－2.8 苹果的总价＋梨的总价＝总价钱 2×2.4 ＋2.8×2＝10.4＝总价钱 两种水果的单价总和×2＝总钱数 （2.8 ＋2.4）×2＝10.4＝总价钱 * ppt课件 解：设苹果每千克X元。 苹果的总价+梨的总价=总钱数 自己解答。 2x +2.8 ×2 =10.4 2x ＋ 5.6 = 10.4 2x ＋ 5.6 － 5.6 =10.4－5.6 2x =4.8 2x ÷2 =4.8÷2 x =2.4 可以这样想： * ppt课件 也可以这样想： 两种水果的单价总和×2=总钱数 (X+2.8)×2=10.4 (X+2.8)×2÷2=10.4÷2 X+2.8=5.2 请你自己把这个方程解完。 答：苹果每千克2 .4元__________________。 X+2.8－2.8=5.2－2.8 X=2.4 * ppt课件 问题：1. 自己读读题，从中得到了哪些数学信息？ 3. 你能用方程解决这个问题吗？ 2. 通过这些信息，你能找到什么等量关系？ 1. * ppt课件 问题：1. 你能读懂这位同学的想法吗？ 追问：得到的3表示什么意思？ 成人票价总和＋儿童票价总和＝11元 预设1： 2. 把什么看作一个整体就可以转化为我们会解的方程了？ 解：设儿童票每张x元。 2x＋2×4＝11 2x＋8＝11 答：儿童票每张1.5元。 2x＋8－8＝11-8 2x