孙权劝学_(公开课课件).ppt

多层次朗读 课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的周记。 再 见 * * 《资治通鉴》 学习目标 1.反复朗读课文，力求读音准确、停顿恰当。 2.掌握一些文言实词和虚词的用法，理解课文内容。 3.联系自己的生活体验，理解课文蕴含哲理。 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 预习检测 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 作者情况 政治 史学 朗读要求： 第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：大声朗读。 第四步：读出语气。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。 提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。 一、读准字音，读出停顿 qīng q? shú suì wéi gēng yé 读出句意 自由朗读课文,结合注释,理解文意. 标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决. 由小组长指定一位同学译出全文,其余同学作补充纠正. * 你掌握了吗? 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 蒙乃始就学 见往事耳。 及鲁肃过寻阳 孰若孤 非复吴下阿蒙 大兄何见事之晚乎 古时王侯自称 只 从事，做 了解，知道 到 谁 再 了解，知道 * 三、读出语气 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为 大有所益。” 及鲁肃过….大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 分角色朗读， 揣摩人物神态、语气 本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 感悟反思： 吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙， 特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。 刮目相待用新的眼光来看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待 练习： 文中出现的两个成语分别是什么，请解释？ 读书好 好读书 读好书 ——— 冰心