解一元一次方程—合并同类项与移项(一)教案.pdfVIP

塔甸中学 2011-2012 学年教案 第 13 周 星期五 第 1、2 节 2011 年 11 月 25 日 课题 解一元一次方程—合并同类项与移项（一） 找相等关系列一元一次方程， 用合并解一元一次方程了解如何 知识与能力 通过应用数学知识解决生活中问题 教学 学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法通 过程与方法 目标 过学习和并解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用 通过学习“合并” ，体会到古老的代数书的“对消”和“还愿” 情感态度与价值观 的思想，激发数学学习的热情 教学 找相等关系列一元一次方程，用合并同类项解一元一次方程 重点 教学 找相等关系列方程，正确用合并解一元一次方程 难点 教学 引导发现法 方法 教学 从古代数学著作中提出问题入手， 引起学生学习的兴趣， 激发学生钻研问题的能力， 突破 进而进入知识的学习，形成知识网络 思路 教 师 导 学 学 生 活 动 一、 [ 活动 1] 一、学生首先分析问题，找 某校三年共购买计算机 40 台，去年购买数量是前年 出 三 年 购 买 数 量 之 间 的 关 的 2 倍，今年购买数量是去年的 2 倍。前年这个学校 系。发表见解，与同伴交流， 购买了多少台计算机？ 找出解决问题的办法为下一 从学生易于接受的问题入手，让学生发表见解，与同 步列出方程准备 教 伴交流，找出解决问题的办法 二、 [ 活动 2] 二、学生讨论找出列方程的 学 由问题 1 入手解决问题方法 . 条件，思考后回答 设前年购买计算机 X 台.可以表示出：去年购买计算 “总量等于各部分的和 机 台， 今年购买计算机 ___________台。 设 这三个量之间有升么关系？本题哪个相等关系可作 为列方程的依据呢？ 教师与同学一起进行分析 计 三、 [ 活动 3] 1、思考：方程 x+2x+4x=140 的一边只含有未知数项， 另一边又常数项，怎样才能使它向 x=a(常数 )的形 三、学生分小组讨论明确 “合 式转化呢？ 并”是解方程的基本思想及 2、观察：上面方程的怎样变形 . 方法 . 3、解这个方程的具体过程： 学生回答，应用所学乘法的 教师：皮成帅 教 师 导 学 学 生 活 动 x+2x+4x=140 运算律是合并的根据，依据