华东师大版九年级数学上册教案设计：21.1二次根式.docVIP

九年级上册 第二十一章《二次根式》21.1二次根式（2课时） 教学设计 一、关于教材分析与处理 （一）教材内容分析 “本节课是九年级《二次根式》的第一节，内容主要是引入二次根式的概念，介绍二次根式的基本性质。本节课内容看似简单，但二次根式的基本性质却是考试的重点，学生在学习时经常将（）和的结果搞混，从而导致错误结果的出现。因此老师在讲解时一定要重点强调两者的区分，让学生认清形式，从而降低错误的产生，达到较好的教学效果。 （二）教学重点难点 根据数学课程标准的要求，结合学生的实际特点，确定教学的重点与难点： 重点：二次根式的概念和性质。 难点：二次根式的性质及应用。 （三）教材前后联系 二 次 根 式”是《课 程 标 准》“数与代数”的重要内容。本章是在“数的开方”的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质和运算。本章内容与已学内容“实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也是以后将要学习的“锐角三角函数”“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础。第一节研究了二次根式的概念和性质。它是学习本章的关键，它也是学习二次根式的化简和运算的依据。 二、关于教学设计的建议 （一）学生学情分析 通过前面的学习，学生已初步掌握了平方根、算数平方根的概念，，掌握了利用平方运算与开平方运算的互逆关系求非负数的平方根和算数平方根的方法。不过，学生学好数学的自信心不足，学习积极性不高，探究问题的能力比较弱。 （二）教学过程设计 一、复习旧知，导入新知? 1、什么叫平方根？什么叫算数平方根？?2、?请同学们独立完成下列三个问题： （1）7的算术平方根是（??? ）。 （2）直角三角形的两条直角边分别为5和4，斜边为（????? ）。 （3）正方形的面积为S，则它的边长为（????? ）。 3、对于2中题目的结果，总结它们的共同特征，得出二次根式的概念。?二、合作交流，探究新知?探究1、使二次根式有意义的字母的取值范围探究2、二次根式的性质 （1）二次根式的双重非负性 ≥0(a≥0) （2）二次根式的性质（）=a (a≥0) =|a|= 三、总结归纳，强调结论 1、二次根式的概念 2、使二次根式有意义的字母的取值范围 3、二次根式的性质 四、巩固应用，拓广提高 五、课堂小结，布置作业 ? （三）教学方法设计 本节课的内容虽然不多，但对以后的化简和计算有重要作用。因此，在教学中采用先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念，再对概念的内涵进行分析，得出二次根式的基本性质的方法，针对本班的学生的知识结构和心理特征，运用“情境引入、合作交流、引导提问、归纳论证、深化巩固”的启发式教学方法。教学中，引导学生经历“提出假设——操作验证——推理论证”的过程，充分感受教学思维的特点，进一步提高逻辑推理的能力，增强探索新知识的兴趣。 第三部分 教学效果检测 一、课内检测 考查知识点：二次根式的概念 1、下列各式：，，，，，中二次根式的个数是（ ） A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 2、下列各式中，是二次根式的是（ ） A、 B、 C、 D、 考查知识点：使二次根式有意义的字母的取值范围 1、使有意义的x的取值范围是 。 2、若不是二次根式，则x的取值范围是 。 3、若有意义，则x能取的最小整数是（ ） A、0 B、1 C、-1 D、-4 考查知识点：二次根式的双重非负性 1、若+（y-2011）=0，则x= 。 2、当有最小值时，x等于（ ） A、1 B、0 C、- D、- 考查知识点：二次根式的性质 1、= ；= ；= 。 2、= ；= ； -= 。 3、= ；= 。 4、若=，则x的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、任意实数 二、课后练习 （一）基础练习题 1、式子是二次根式的条件是（ ） A、 B、同号 C、 D、 2、使代数式有意义的的取值范围是（ ） A、 B、 C、且 D、一切实数 3、若，则= 。 4、若，则= 。 （二）拓展练习题 1、若有意义，则点P（a,b）在（ ） A、第一象限 B、第二象限 C、