九年级物理第十八章 第2节 电功率教案设计.docxVIP

学校 年级 九年级 全一册 学科 物理 教师 3课时 章 第十八章 电功率 节 第2节 电功率 页数 P91-95 教学目标 1、能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算； 2、能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率； 3、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系； 4、会利用电流表和电压表测量用电器的功率。 教学重难点 重点：对电功率概念的掌握； 难点：额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 教材分析 《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为下节体验“测量小灯泡的电功率”作理论上的准备，起到承上启下的作用。而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标，在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节教学内容多，且教学难度较大，虽然在前面的教学中为计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生仍然感觉困难较大。顺利进行这部分教学的关键在于，学生对所掌握的物理量及单位有较清楚的再现能力，对实验现象的观察有一定的推理能力。 教学实验器材 简易家庭电路示教板：接有电能表，保险盒，开关，15W电灯泡和100W的电灯泡（包括灯座），插座。 学生用稳压电源，电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡。节能型电灯（功率16w）。教学课件等。 教 学 过 程 [引入新课]让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？灯泡上面标有“Pz220-100”，“Pz”是什么意思？“220”是什么意思？“100”是什么意思？ 如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢一样吗？ 实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。观察灯泡的亮度，更要观察电能表铝盘转动的快慢。电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什么？ 引导得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样。可见电流做功不但有多少之分，还有电流做功的快慢之分。那么我们应如何表示不同用电器的电流做功快慢呢？引入电功率。 [新课教学] 一、电功率 1、电功率是用来表示电流做功快慢的物理量。或者说：电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量。 （注意：不能说电流做功“多少”。） 电功率不同，电流做功的快慢不同，或者说用电器消耗电能的快慢不同。 电功率越大，电流做功越快或者说用电器消耗电能越快； 电功率越小，电流做功越慢或者说用电器消耗电能越慢。 2、电功率的定义 启发：如何比较不同用电器消耗电能的快慢呢？（引导学生得出：可以让用电器消耗电能的时间相同，看用电器消耗电能的多少；或者让用电器消耗电能的多少相同，看用电器消耗电能时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。如果用电器消耗电能的时间和多少都不同呢？如：甲在5秒内消耗200焦。乙在10秒内消耗1000焦。）引入电功率的定义。 电功率：用电器在单位时间内所消耗的电能叫做电功率。或者说：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。 用字母“P”表示。 特别要让学生理解：什么是单位时间？ 1h=60min=3600s 3、电功率的公式 电功率的定义公式：P＝W 上一节学习的电功的计算公式W=UIt，引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。 结合欧姆定律I=U/R，可得P＝Wt =UI=I2R＝ 各字母的意义和单位，计算中单位要统一。 W……电功（电能）…………焦（J） P……电功率…………瓦（W） t……做功时间………………秒（s） U……电压……………伏（V） I……电流……………………安（A） R……电阻……………欧（Ω） 引导：P＝Wt和P＝UI各有其用途，当知道P、W、t中任意两个时，可以求出另一个。要求出电功率，只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中就可以测量； 4、电功率的单位 主单位（国际单位制中的单位）：瓦特， 简称：瓦， 符号：W。 1W＝1J/ s 常用单位：千瓦（KW）、瓦（W）、毫瓦（mW）。 单位的换算关系：1 KW＝1000W， 1W＝1000 mW. 5、电功率的物理意义 表示 在1秒内消耗的电能为 焦。或：表示电流在1秒