一元一次方程去括号地教学设计.pdfVIP

《解一元一次方程（去括号）》教学设计 一、教学目标 （1）、知识与技能： 1、学会解带括号的一元一次方程，并且知道解方程的每一步依据。 2 、了解一元一次方程解法的一般步骤。 （2）、过程与方法： 经历 “把实际问题抽象为方程”的过程，发展用方程方法分析问题、 解决问题的能力。 （3）、情感态度与价值观： 1、通过具体情境引入新问题（如何去括号） ，激发学生的探究欲望。 2 、通过用去便利店买东西的情境感受数学在实际生活中作用 . 教学重点： 带有括号的一元一次方程的解法。 教学难点： 括号前是 “－”号的，去括号时， 括号内的各项要改变符号， 乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘以括号内的每一项。 二、教学过程设计： 本节课设计了以下几个环节 环节一 : 知识回顾 内容: 设置问题串 1 、解一元一次方程，最终化简成什么形式？ 2 、解一元一次方程，我们学了那几步？ 3 、解方程： 9 - 3x -5x 5 环节二 : 定标导学 通过多媒体向学生展示本节课的学习目标 1、探索一元一次方程的解法； 1 2 、会解带有括号的一元一次方程。 学生活动：阅读学习目标一分钟，解读关键词 环节三 : 自主合作一 内容：请同学们分析理解多媒体的图解题： 由同学根据图示用文字描述这 一情景，并列出方程。 师 : 请同学们完成以下问题 : 设计了五个问题： 1、一共花了多少钱？ 2 、这些钱，买了什么 3 、可乐跟果奶的价钱是一样的吗 4 、根据题意写出等量关系 5、根据等量关系列出方程 环节三 : 释疑深化 这个小朋友到超市， 准备买 1 听果奶和 4 听可乐，小明告诉他一听可乐比 一听果奶贵 5 角钱，小林给了营业员 20 元钱，找回了 3 元，大家帮助小 林算算一听果奶，一听可乐各是多少钱？ 生：列出方程并解方程：４ (x ＋0.5)+ x =20-3. 1、比较此题与上节课的方程有何区别？ 2 、 独立试着解出此题。 3 、总解解一元一次方程的一般步骤。 4 、去括号的依据是什么？应注意什么？ 师：例题讲解解方程：４ (x ＋0.5)+ x =17. 解：去括号，得 ４x ＋2+ x =17. 移项，得 ４x+ x =17-2. 2 合并同类项，得 5x =15. 方程两边同除以 5，得 x =3. 设计意图：通过对比，从而探索出带有括号的方程的解法。 环节四：自主合作二 解方程： -2(x-1)=4. 解法一 : 去括号得： -2x+2=4. 移项得： -2x=4-2. 合并同类项得： -2x=2. 系数化为 1 得：x=-1. 解法二：方程两边同时除以 -2 ，得 x-1=-2. 移项得： x=-2+1 ． 合并同类项得： x=-1. 环节五：主体提升 1、解方程： ① x-6(2x-1)=4 ② 4(2x －1)=1 －2(x －6) ③ －(