五年级下册数学说课稿-第4单元 方向与位置 用数对确定位置 青岛版.docxVIP

用数对确定位置 今天我说课的内容是《用数对确定位置》。接下来，我将从说教材，说教法学法，说教材设计，说板书设计四个方面展开我的说课。 一、说教材 首先说教材，《用数对确定位置》是青岛版小学数学五年级下册第四单元信息窗1的内容，属于空间与图形领域的知识。在学习本课内容之前，学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体的位置和东西南北等八个方位及认识简单的路线图等知识。已经有了进一步学习相关知识的基础。这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要的作用。课程标准要求：在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 基于对教材的理解和分析，结合课程标准，我确定如下教学目标： 1、使学生在具体的情景中认识列、行及数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2、使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 依据教材的编写意图和学生的认知规律，如果学生能够理解行与列以及数对的含义，用数对表示具体情景中和方格纸上的位置就迎刃而解了。让学生学生能够理解行与列以及数对的含义则是教学的重点。 为了更好的完成教学任务，发展学生能力，我准备了：多媒体课件、方格纸、水彩笔等教具。学生准备：铅笔、练习本等学习用具。 二、说教法 教育家布鲁纳说过：“教学不是把学