化学教育专业本科生信息素养现状调查与培养探索_新世纪教师教育专业发展与课程改革的.docVIP

教师教育化学教育专业本科生信息素养现状调查与培养探索3 ———新世纪教师教育专业发展与课程改革的研究 　　魏　雯1　陆　真1,2　周志华1　　 　　(11南京师范大学化学教育研究所;21南京师范大学教师教育研究所　南京　210097 摘要　新世纪的基础教育中,教师信息素养水平的高低直接影响着教育教学改革的发展。选择了高师化学教育专业本科生信息素养培养为研究课题,进行了职前教师信息素养构成、信息素养现状调查、培养课程设置的研究,并进行了教学实践,寻求培养具有较高信息素养和专业特色的化学教师教育途径和模式。 关键词　信息素养　问卷调查　课程设置　培养实践 　　在新世纪基础教育课程改革过程中,学科教师所具有的信息素养水平被认为是构成教师素养与能力的重要标志。教育部师范司在“十五”建设规划中提出以信息化带动师范教育体系的结构性变革,继而“全面推进普及信息技术教育和现代教育技术应用,来提高全体教师和师范生的信息素养。”2004年又提出:“教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。” 1　职前教师信息素养的构成 职前教师的信息素养的构成应由4个部分。 111　信息意识与态度素养 包括信息接收意识、信息转化意识、信息传播意识、信息保密意识及信息更新意识等多种形式。良好的信息意识能帮助敏锐地确定信息需求和范围,为“终身学习”奠定基础。　 112